【正文】 以骨干教師為引領本學期，學校選派了骨干教師參加了市“兩綱”高級研修班，并根據(jù)“兩綱”推進的新動向、新理念來指導教師教學；骨干、專職教師也能積極參與到各年級的集體備課中，就一些熱點、焦點提出有效的建議，為兼職教師提供幫助。從“看京劇”到“遍中國結”，從“了解特奧”到“過民族節(jié)日”無一不讓學生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個通道。活動中，孩子的環(huán)境意識增強了，亂丟亂扔的現(xiàn)象也減少了，校園變得更家潔凈了。要培養(yǎng)學生良好的品行，使他們有禮貌，會學習，會合作，有涵養(yǎng)，這決不是思品老師可以做到的，需要整個學校，家庭，社會的不斷努力。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。課前，我認真鉆研教材，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計教案。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學習的興趣。珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活?；拥膭討B(tài)式討論。運用開放式的評價考核。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的平常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。活躍了學生參與教學的情勢。應打破傳統(tǒng)的教學模式，重視現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效力。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助他人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。在教學中結合課文插圖引導學生熟悉哪些應當作，哪些不應當作，通過講故事，辨一辨，說一說的活動情勢引導和教育學生，不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互忍讓，見到他人有困難要樂于助人。教學中把品德與社會課的教學同學生平常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，知道何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，構成健康的人格和良好的心理、：培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。本學期的思品教學總結如下：廣闊的教學陣地。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導。教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我認真通讀教材。小學思想品德教研組計劃 小學思想品德教學課例篇七本學期我上二（5）班的品德與生活，另外打雜附加有外出教師時代其上課。而是充滿樂趣的。：布置作業(yè)做到精讀精練。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。可是，思品課堂是否允許大量出現(xiàn)這樣的情況？如果允許，可能導致教材的內容無法完成，該如何處理這個問題？教師是否有根據(jù)學情整改教學內容的權利？“高尚的品格是最高的學歷”。在活動中提高學生的認識，促進學生良好品德的形成。根據(jù)四、五年級腳踩實空性強，跨度大，專業(yè)性強的特點，利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，創(chuàng)建了適合教材內容的圖片、生活案例資料平臺，并依據(jù)上海教育資源庫的范本，組織教師撰寫教學設計和教學說明，歸入校園網(wǎng)的資料庫中，為廣大教師的教學提供方便。營造了濃厚的教研氣氛，并在教研活動中，讓教師們有所思，有所得。在今后的教學中，我們要進一步加強“一課三磨”和研討活動，將學科知識與班隊活動、綜合實踐有機結合起來，對學生起到更好的教育，使品德教育充滿生機和活力！小學思想品德教研組計劃 小學思想品德教學課例篇四本學期，我校品社教研組以推進“二期課改”和“兩綱”教育為中心，圍繞著“小學品德與社會學科教學生活化”的課題研究，開展了一系列的教研活動，從培訓、實施到研究，形成了“民主、開放、高效”的教研機制，提高了本校的品德與社會學科的教育教學質量。僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。（五）本學期教研組及其教研組成員取得的成績張老師xx區(qū)公開課執(zhí)教《健康過冬天》；發(fā)表文章一篇（省級刊物）；一師一優(yōu)課獲省優(yōu)；第四節(jié)“同一節(jié)課”結對指導。（三）一課三磨，提高實效僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。2．教學方式的開放性教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。它對學生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質,養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導作用。品德學科是比較系統(tǒng)地、直接地向小學生進行基本的公民思想品德教育和日常行為規(guī)范教育的一門必修課程，是我國學校教育社會主義性質的一個重要標志。讓家長參與學生的日常評價。新教材呼喚融洽、和諧的學習氛圍，融洽、和諧的教學氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑。這是新課程關于“生活”的理念，在教學中應樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。小學思想品德教研組計劃 小學思想品德教學課例篇一品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。我們反復品讀了新課程的性質、基本概念、設計思路及教材的編排，確立了課題研究的主題：自由是學