20xx年小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會1500字(九篇)(存儲版)
【正文】 擔糯良中學八年級99班和100班的數(shù)學教學，學期初，99班共有學生40人，100班共有學生42人。再次，對學生的信任度不夠高。一期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。我們方面做得不夠的是：沒有讓所有的老師都參與其中，有的老師對新課改還沒有感覺。如：要求各組在備課活動過程中認真練習相應的試題，其目的就是讓各位老師了解課程設置的重難點，考試方向等。只有物理和數(shù)學兩個學科做得相對較好，其他學科是否在做，是否做得好，我們的監(jiān)管也是做大不好。教師撰文質量不高，不少是在網(wǎng)上原文下載。英語學科的外教課，有的英語老師沒有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽課。在新課改推行過程中，讓一部分老師參與其中，應該是有些效果的，為下學期的課改工作打下一些基礎。二、參加教研活動：改變教育觀念。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。(2)及時復習。充分理解課后習題的作用，設計好練習。，提高自己的業(yè)務水平。其次，學生的主體地位沒有完全體現(xiàn)。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優(yōu)秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。以上就是我的教學心得，在教學中還有很多不足，在以后的教學中要繼續(xù)努力，邁上新的臺階。教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。比如，《應用題打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。要與學習，必須使學生對學習有興趣。加強訓練，使學生牢固記住混合運算的運算順序及其他數(shù)學知識。通過觀察操作等活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。理解每一句乘法口訣的意義，初步書籍69的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。使學生知道乘法各部分的名稱，能把加法寫成乘法。能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據(jù)一個方向辨認其余方向。這些學生活潑好動，經(jīng)過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。這讓我開始沉醉于聽這些教學大師們講課了。久違的坐在講臺之下，聽著臺上的老師講解自己的經(jīng)驗，讓我再次感覺到了自己在學生期間的那種迷茫感，感到自己還很笨拙，還有許多的不懂。二、教學工作中存在的不足作為新教師缺乏教學經(jīng)驗，課堂管理、語言組織等工作都需要我認真揣摩，認真總結。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。教師要參與到小組合作學習中，觀察小組合作的情況。當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。反之，如果學習任務較簡單，或任務本身更適合學生獨立學習，則不必采用合作學習，避免為合作而合作。除了直接的言語或行為指導外，教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作，激發(fā)和維持學生的合作熱情。教師此時應及時提供幫助，幫助學生解決困難。今后，我會繼續(xù)努力，讓孩子有更大更明顯的進步。帶著這樣的煩惱，我參加了特別對我們這些新手老師的培訓課堂。從聽__老師的課中，我感受到了完全不同的教學方式，感覺到了在教學方法上的無限可能。但是這些始終是從別人那里學來的經(jīng)驗，要好好的運用到課堂上去，那樣這份經(jīng)驗才會屬于我，能為我所用!小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會1500字篇四一、學生分析二年級共有學生39人，其中男生20人，女生19人，其中，優(yōu)生占70%，中等生占20%，差生占10%。知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關系，能熟練的用乘法口訣求商。(二)各單元教學目標第一單元乘法的初步認識讓學生在具體情境中體會加發(fā)育乘法的關系。第四單元表內乘法(二)經(jīng)理編制69的乘法口訣的過程，體驗69乘法口訣的來源。使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。在算式里有除法和加(減)法先算除法。小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會1500字篇五一、尊重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣，使學生主動參。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按
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