【正文】 我采用點撥法，指導(dǎo)學生在閱讀中形成自己的閱讀體會，從而完成本課的教學目標。第二環(huán)節(jié)：默讀課文，篩選主要信息。通過對課文主旨的理解，讓學生認識到應(yīng)該保護動物，愛護環(huán)境，從而達到培養(yǎng)學生正確積極健康的人生態(tài)度，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：⑴ 能更好的引導(dǎo)學生認識家庭成員間的美好感情。第一課時：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體閱讀、文章大致內(nèi)容的理解、把握；第二課時：重點文段的閱讀、關(guān)鍵語句的品味、中心與段落的關(guān)系、德育教育?！洞壕啤肥且黄娀纳⑽?。閱讀教學的核心是目標是：具朦朧 獨立閱讀的能力，流利情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。過程與方法（1）朗讀課文，品精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫。思鄉(xiāng)是一個永遠也說不完、道不盡的話題。閱讀就必須細細品味，通過對細節(jié)的品析進一步體會文中的感情和主旨）拓展延伸（1）拓展閱讀于佑任的《葬我于高山上兮》。（通過練筆，內(nèi)化學生的情感體驗，培養(yǎng)學生思維及語言表達能力）。深入文本，品讀春酒:課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣,找出來讀一讀，品一品。一、導(dǎo)入新課：（1）（多媒體播放音樂《望鄉(xiāng)》?；谝陨蠈滩?、學情的分析，和語文課標提出的基本理念，對閱讀教學的要求，本課教學目標確定如下：知識與能力（1）速讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。文末那句從心底里發(fā)出的感嘆足以讓所有的游子動心動容：“究竟不是地道的家鄉(xiāng)味啊。八年級語文說課稿一等獎 八年級語文說課稿學情分析篇七尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是……，我今天說課的內(nèi)容是人教版語文八年級下冊第四單元的課文——《春酒》。⑵ 理解其中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。將語文學習由課內(nèi)延伸到課外，學生在通過觀察后，培養(yǎng)學生學習作者求真、嚴謹?shù)目茖W精神，同時激發(fā)學生的探究興趣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。學生齊讀課文最后一段，合作、探究課文最后一句話的含義和作用。在這一環(huán)節(jié)中，讓學生談?wù)勛约合矚g的動物，喜歡的原因，以此引入大雁是老師喜歡的動物，從而引入課題?；谝陨先c，我確定了以上三個教學目標。品讀課文，揣摩文中表達作者情感的句子，感受作品濃郁的抒情色彩。這是我引導(dǎo)學生整體感知課文，初步理解文中的人物形象。（）查找資料，了解楊絳的生平資料以及她的作品情況。3：教學重點、難點理解“愧怍”的含義，體會作者的思想感情為了突破重點、難點，我選擇了文章的中心句來作為文章的突破口，切入點，并運用了朗讀法，討論法等方法進行教學，只要學生理解了“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”這句話的內(nèi)涵，就明白了文章的中心，所以整節(jié)課都是圍繞這句話層層深入，環(huán)環(huán)相扣的展開。這也正是語文課程標準總目標的第一條的體現(xiàn)。估計在解決這三個疑難中學生會有困難，因此可根據(jù)實際情況進行討論交流，使學生在合作探究中學習，老師的指導(dǎo)則應(yīng)注意與學生生活體驗相聯(lián)系）（六）拓展升華：投示“鑄劍為犁”的雕塑。）（三）整體感知：學生快速默讀課文，思考：1．用簡潔的語言概括文章內(nèi)容（注意體現(xiàn)記敘的六要素）；２．文中的哪個情節(jié)給你留下了深刻的印象？最好能有感情地朗讀出來．（設(shè)計說明：遵循閱讀規(guī)律，調(diào)動學生初次讀文的探詢心理，訓(xùn)練學生閱讀記敘文的能力，篩選信息的能力，同時在題目設(shè)計上注重分層，讓不同層次的學生都能參與課堂中來。教學難點：1）感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼；2）文中“蠟燭”的特殊含義。西蒙諾夫的《蠟燭》是一篇戰(zhàn)地通訊，學習這篇文章，學生可從中了解到反法西斯同盟的軍民的戰(zhàn)斗友誼，以及南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情?！?“世間萬物皆學問，零零總總成文章。在說答案的同時，這篇文章的內(nèi)容、特色、蘊含的情感就會被學生一一發(fā)掘。如果時光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。創(chuàng)設(shè)意境體味文章蘊含的濃郁的生活情趣，樹立文化大觀念，做生活的有心人，是教學的難點?！哆汉取穼懙氖乾F(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”質(zhì)樸簡單，但趣味良多。因為“提出一個問題比回答一個問題更難得”。２、激發(fā)學生的同情心和愛心。因此，許多同學只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報“愛”了。2023年八年級語文說課稿一等獎 八年級語文說課稿學情分析(七篇)2023年八年級語文說課稿一等獎 八年級語文說課稿學情分析(七篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。八年級學生的特點是思想活躍，敢想，善于模仿，外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨生子女?！冀虒W重點１、全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情。讓學生學會質(zhì)疑，這是一個最重要的環(huán)節(jié)。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。整體把握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復(fù)雜事物的方法，培養(yǎng)學生獨立探究性學習的能力，通過速讀、默讀等方法把握文章脈絡(luò)是學習重點。（一） 情景導(dǎo)入：吆喝聲，是“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單但趣味良多。１． 學生自讀課文，教師提示一些字詞的讀音：２． 按照老師提示的格式說一說：這是一篇（）這篇文章好在（ ）我從這篇文章中感受到了（ ）以第一個問題為例，學生可能回答“這是一篇回憶性散文”，老師繼續(xù)引導(dǎo)出“這是一篇介紹老北京民風民俗的回憶性散文”，“這是一篇生動幽默的介紹老北京民風民俗的回憶性散文”、“這是一篇蘊含的濃郁的生活情趣的回憶性散文”以此類推，讓學生分組討論這三個問題，創(chuàng)造出豐富的答案。１．通過吆喝，你聽到了什么？——你看到了什么？——你聞到了什么？——，你領(lǐng)悟到了什么？——在問題的引領(lǐng)下，學生能自然的回答：聽到了京腔京韻清脆悠揚的叫賣聲，是作者追憶過去的低聲訴