班主任工作總結(jié)工作感受(存儲版)
【正文】 你的學(xué)習(xí)成績一樣出色就更好了，老師相信你一定能行?！边@不正是學(xué)校教育要面向全體的目標(biāo)體現(xiàn)嗎？我們要厚愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，視他們?yōu)檫t開的花蕾，給予精心的哺育。我常對學(xué)生說，要抓“大”放“小”，“大”指大事，既學(xué)業(yè)；“小”指個人生活中的瑣事。參考文獻(xiàn)王義堂等 《新課程理念與教學(xué)策略》 中國言實(shí)出版社 馮春明 《中小學(xué)教育與管理》（田紅先《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》）朱慕菊 《走進(jìn)新課程》 北京師范大學(xué)出版社 XX栽樹栽根，育人育心。學(xué)生家長多是數(shù)落孩子，一見孩子就囑托個沒完，有的孩子對父母這樣的關(guān)心十分厭倦，于是我就請家長以書面的形式每月向老師介紹一下自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，天長日久，孩子在家中的閃光點(diǎn)就越來越多了，得到了父母的理解和信任，老師在學(xué)生心目中的威信也日漸提高。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，縮短師生之間的距離，用自己的愛心來感召他們。我用無聲的行為暗示，使學(xué)生愉快并及時改正了自己的錯誤。沒有活動，就沒有教育。以心靈溝通激活內(nèi)心需求讓學(xué)生感到我是可親、可信、可靠的朋友:當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，我讓他們得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時，我給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時，我給予的是安慰；
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