【正文】 教學過程中的不足之處。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。補充遺缺遺漏，歸納知識要點。以前的教學中，只是一味地要求學生認真地在書本上記下教師的講解，以致于字里行間記得密密麻麻的，這樣，才能體現(xiàn)出教師講得細致，學生聽得認真。他們的個性會得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，或挑戰(zhàn)權威。在講解郁達夫的《古都的秋》的時候，著意培養(yǎng)學生的概括能力，學生通過閱讀，能夠分析找出記敘和議論部分，而且能夠概括出五幅圖畫：秋晨天空、秋之牽?；ā睒渎淙锒铩锵s殘鳴而報秋→秋雨淋人人知秋→棗樹秋色之奇觀。另外，完全放開手腳，讓學生自己探討學習，當然，這需要教授者有很強的駕馭課堂的能力，否則，自然從過去的“填鴨式”變成“放羊式”了。長期進行這種訓練，培養(yǎng)了學生的主動性，自身不斷地積累訓練，能力也就自然而然地得到了提高。從事十多年語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。有人曾說，一個人的學習過程是這樣的：小學教學重在“扶”，中學重在“半扶半放”，高中重在“始放”，大學重在“全放”。其實，這是不可許的。其實，語文是一種特殊的工具，是思維和交際的工具，是負載和傳遞信息的工具。其實，這就是新舊大綱間的銜接。這些無不說明從小學到初中，乃至高中的連貫性和層次性已尤為突出了。這往往也造成一種怪異現(xiàn)象的出現(xiàn)：大學厭高中，高中厭初中，初中厭小學。簡而談之，著名教育改革家魏書生在教學生畫知識樹又何嘗不是如此的想法呢?在畫知識樹的同時，實際理清了各知識之間聯(lián)系。三個階段體現(xiàn)著互相銜接，逐步遞進的學習程序。語文四種能力的培養(yǎng)無不與生活聯(lián)系。由緩而急，由簡而繁，逐漸地使學生認識到聽力訓練單靠課本材料是不夠的。就課內(nèi)而言，我主要圍繞課文開展有關銜接工作，如學習了《數(shù)字雜說》，我就讓學生寫《也談數(shù)字的妙趣》，(可填對聯(lián)、謎語、詩詞等等)。由此可見，聽說讀寫能力的培養(yǎng)與生活之間的銜接是必不可少的。作為語文教師，了解學生各個階段學習語文水平，幫助他們做好思想、感情、知識等的銜接。我市確定的“師德教育年”。當教師職業(yè)道德規(guī)范和原則內(nèi)化為教師個體品質(zhì)后，它便成為一種內(nèi)在力量，促使教師自覺地以滿腔熱忱投入到教育工作中。開展自查自糾活動開展“師德教育年”活動，加強師德師風建設，教師是主體。學校每學期不定時開展“評師”活動。因而，教師主動自覺地總結經(jīng)驗，使之上升到規(guī)律性認識，是嚴謹治學的實踐體現(xiàn)。”他以高度的奉獻精神對待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲憊的精神狀態(tài)直面繁重的教育任務。二、教學能力方面本年度是我教學能力極大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩(wěn)定，指導學生深入有效。四、成績完成方面本年度各項成績優(yōu)異，教學成績每次超額完成學校規(guī)定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。上崗以來，我繼續(xù)學習教育學、心理學及專業(yè)知識，最近還學習了新課程標準。通過遷移法、質(zhì)疑法、歸納法充分調(diào)動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。按時作息，無礦到，無遲到，早退現(xiàn)象。(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。初中語文教師期末工作總結篇十三本學期，語文教研組在校領導的關心以及全體語文教師的共同努力下，緊緊圍繞語文課堂提問的有效性，逐步開展語文教學內(nèi)容選擇的實踐，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。我們的理念是：走出去，請進來。這學期組織散文閱讀教學《風雨》、說明文閱讀教學《故宮博物院》、散文閱讀教學《那樹》集體備課，以課堂提問的有效性為主題展開討論，大家暢所欲言，組內(nèi)每位老師受益匪淺。五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。熱愛自己的事業(yè)。力求吃透教材，找準重點、難點。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。作業(yè)及時的批改，認真的書寫評語，依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。堅持向老教師學習，本學期共聽課30節(jié)，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。代表初二年級組參加的工會活動50米接力賽，取得了全校第一的好成績。教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均取得了不錯的成績。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。對學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。平時做到周前備課?，F(xiàn)特將本學期教學工作總結如下：一、思想方面我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。高可昕、胡錦浩同學在甌北學區(qū)組織的四科競賽中成績喜人。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，并且組內(nèi)成員對各種文體設計指導教學書，我們在初稿的基礎上進行討論，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，鼓勵教師外出學習培訓相互交流、學習，取長補短，提升自己的業(yè)務水平。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。每星期一次作文。同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。總之，經(jīng)過一年多的教學實踐，業(yè)務能力大大提高、效果明顯，貫徹落實了黨的教育方針，學生素質(zhì)全面提高。做到理論聯(lián)系實際，樹立大語文教學觀，觀察生活，把握生活，生活是的學校。切實做到以教師為主導，學生為主體，教學為主線。我時時處處都以教師職業(yè)道德規(guī)范自己，積極參加學校的師德師風建設，做到“十要十不準”，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，為人師表，勤奮鉆研，兢兢業(yè)業(yè)。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。本著一切為了學生，為了學生的一切的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪?，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。他所教的數(shù)學、英語兩課占級段第一、所帶的班級成績也是級段第一，成為__小學教育戰(zhàn)線上的一面旗幟。開展爭當名師活動“依靠經(jīng)驗可以應付教學”的思想觀念是對教育的淺薄認識，教育勞動看似簡單，實則繁難。教職工對學校領導班子思想、工作作風，工作業(yè)績進行評價。學校共收回各鄉(xiāng)村反饋回的意見20多條。作為教育實踐活動全體的教師，肩負著重要的社會職責，如傳播人類文化科學，塑造年輕一代，促進社會文明進步和發(fā)展等。教師要勝任當代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業(yè)道德。因此，教師應考慮這些環(huán)節(jié)的銜接。這正如劉國正先生所說的“脫離生活，寫就變成無源之水，技巧就變成無所附麗的文字游戲。對中小生看電視非常嚴重的事實，我就開展了《關于中小學生看電視利與弊》的書面爭論等等，不一而足。”這是需要建立在對生活有著直接感受與間接感受的基礎上的。這可關系到學生學習遞進和加深，因此，教師應從宏觀角度入手，及時思考各個階段的側重點，并將之施于教學備課中，充分考慮課堂各個環(huán)節(jié)的銜接，正所謂：有所側重才能有所收獲。在注重主體作用方面，這套教材給予了極大的體現(xiàn)。高中加強了文學教育的分量，在整套教材的選文中，古今中外的文學作約占課文總數(shù)的60%，使學生在對文學作品的閱讀、欣賞、研讀中培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力，豐富精神世界。(一)、熟悉中小學教材，處理好銜接，明確教法現(xiàn)在屬于九年義務教育階段，小學生升初中后，往往覺得小學學過，初中還在學，甚至于高中還學，教材內(nèi)容的重復性，因而使學生產(chǎn)生厭學畏懼心理，這些表明了小學與初中、高中等在教材的銜接上出現(xiàn)了不應有的“軟”的問題。初中背誦不少于80篇。正如著名教育改革家魏書生先生他在起始年段也曾為了提高學生學習語文的興趣，對某一方面給予大膽的出其不意的肯定，從而使學生對語文產(chǎn)生極大的興趣，這是從小學到中學“銜接”的典型，同時也是語文教壇一個佳話。而20__年大綱則將人文性與工具性相提并論。如何研究“銜接”，如何做到“最優(yōu)化”，下面我就談談對“銜接”在三個方面的認識：一、研究大綱是做好銜接工作的保證?！保绰犝f讀寫能力，即培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的人。這些方面我自身覺得還不夠。四、文言閱讀能力的提高再搞以文言文學習的基礎上，這一學期繼續(xù)采取課堂講解、課后制作卡片結合的辦法。由于有了充分的準備，所以在學生討論過程中，能夠給學生恰如其分的指導，自己覺得游刃有余，學生們學習得積極有趣，收效較大。二、上好的兩節(jié)課有時候，上了將近二十周課，不見得能夠上好幾節(jié)課。以后如果水平高低的學生搭配組成學習小組，而且上課的時候，只要老師提出問題，可以隨時隨地前顧后盼地“說”“議”這個問題，不要等著老師說“現(xiàn)在開始討論”后才去討論，這樣顯得僵化呆板。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。為此，我在教學中著重采取了問題討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦。以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。課文復習考點化。讓學生盡早接觸中考題型。當然，冰凍三尺非一日之寒嗎!通過三年的實踐，效果是明顯的?？纱竽憞L試探究性學習的方法。抄寫、背誦。因此歸結起來就兩個字積累。我們備課組有x、x和我三位老師。初中語文教師期末工作總結篇五作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語文教師，一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性，這也是由初三畢業(yè)班的性質(zhì)所決定的。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。以免學生怯場，便于學生的應試。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。因此,積累成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。二、以身作則，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。半學期的工作學習使我受益匪淺。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認同，及時調(diào)整教學節(jié)奏。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。四、加強研討，努力提高教研水平本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，