【正文】 一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力?！斗Q贊》愛聽好話，這是人們的正常心理?！端{色的樹葉》：互相幫助，不應成為一句口號。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。三、教學重難點。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。學習使用句號、問號和嘆號。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。小學二年級語文教學計劃部編版篇十三這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。為三年級的深入讀書和寫作做好準備。通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。因此在教學中，我們應該關注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學相應課文的時候，就應該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。可以引領學生走進春天的大課堂，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文，在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。六、課時安排：《找春天》2課時。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。正確看待問題，善于思考。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。學習寫日記。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。識字寫字（1認識400個字，會寫300個字。（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)目前的實際情況，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神，使學生會學習，會創(chuàng)造，因此，我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時實施上級安排各項教改實驗任務，力爭抓好二年級語文教學，把好學生的啟蒙關。能按要求寫簡單的句子和片段。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識253個字，會寫201個字。教學中要注意有層次，突出重點。拓展閱讀，鼓勵寫話。本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則。教學中要精心設計提問，注意引起學生的興趣。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。認識200個字，會寫300個字。愿意將自己習作的東西給大家交流。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。五、教學進度。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。識字8課，形式有詞語、成語、諺語、對聯(lián)。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌。所以，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識，訓練和提高學生的朗讀能力、表達能力。開展豐富多彩的語文實踐活動。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的基礎上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的。教師在理解教材的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。朗讀感悟，層層推進。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。了解日記的格式，學習寫日記。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。大部分同學經(jīng)過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。美麗神奇的大自然。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面，歸類安排，如第一課9個字都是左右結構，前面6個都是左窄右寬的字，后面三個是左右同寬的字，另外幾課要書寫的生字都是按一定規(guī)律編排的，指導書寫時要引導學生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。學科兼容，課內(nèi)外結合?！边@些內(nèi)容的安排，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備。引導孩子們在童話故事中汲取力量，體會栽花種草的樂趣，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。因為是二年級下學期的孩子了，我們要注意引導孩子們在春天的大環(huán)境、大主題下自主學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風、春雨、春花、春草像什么。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。通過學習課文，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受。這一準則，應該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作之中。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識。認識400個字，會寫300個字。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思?！罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。本冊共有32篇課文。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習。（1）沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力，學生的語言表達能力有等于急切提高。《淺水洼里的小魚》：2課時。《“紅領巾”真好》要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。學會積累課文中的優(yōu)秀詞語。第1—8周：第一課到語文園地四第9周：期中復習、半期考試第10—16周：第十七課到語文園地八期末總復習：針對班級具體情況分專題復習小學二年級語文教學計劃部編版篇八本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練。4。學習寫留言條。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。就學習成績而言，中等生所占比例最大，經(jīng)過一學年半的學習，大都學生對漢語拼音掌握較為熟練，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、基本能讀通課文，會看一些簡單的課外書籍。第二單元xx13課時。開始訓練默讀。培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。（3）寫完后，在最后寫上日期：20xx年2月。對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。學習寫日記。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。用心思考、勇于創(chuàng)造。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。會默寫出350個生字。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。二、班級情況分析。18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作。每單元安排1個綜合練習，共8個。3課時。課時預設。培養(yǎng)學生自主探究、勇于創(chuàng)新的精神，使學生體驗到成功的喜悅。掌握由生字組成的詞語，能正確書寫，理解詞語的意思。積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。學習寫日記。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！掇r(nóng)業(yè)的變化真大》2課時。初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。寫話。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。漢語拼音。（2）班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。學習習慣。識字寫字。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（3）學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識?！蹲R字8》2課時。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習，他們基礎知識還是比較扎實的，學習習慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考、發(fā)言。教材最后是兩個生字表。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。會用標點符號寫出通順的話，培養(yǎng)學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學生健康成長，快樂學習。能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正、勻稱。2《再見了，北京!》。單元練習與講評。本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普?？谡Z交際。會分角色朗讀課文。(4)學習