【正文】 結(jié)合學(xué)?！盎瘴幕c徽派建筑”方面研究優(yōu)勢，組織開展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與擔當。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。（二）加強協(xié)同聯(lián)動加強教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標準、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。自2018年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。二、建設(shè)時限、經(jīng)費及要求“課程思政”專項教改及“課程思政示范教學(xué)團隊”建設(shè)時限為2年，分重點項目與一般項目，“課程思政”專項教改重點項目資助2萬，一般項目1萬，“課程思政示范教學(xué)團隊”重點項目資助3萬，一般項目2萬?！罢n程思政示范專業(yè)建設(shè)申報表”及“課程思政示范專業(yè)建設(shè)指標”見附件2。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標納入學(xué)生的課程學(xué)習評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。建設(shè)一批課程思政示范課程推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕（二）加強協(xié)同聯(lián)動加強教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。四、主要任務(wù)（一）挖掘課程思政元素根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。三、基本原則堅持頂層設(shè)計。馬克思主義學(xué)院負責落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責任人，教學(xué)副校長負責此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。建立健全相關(guān)規(guī)章制度。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使習近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。3.以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。最新課程思政實施方案 案例(五篇)最新課程思政實施方案 案例(五篇)為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習評價方案中。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式，細化教學(xué)過程，使習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學(xué)模式改革，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革，引進isec教學(xué)理念，推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。9.12.充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使習近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。4.2018年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才1培養(yǎng)能力。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標準、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育