【正文】 好可以幫助學(xué)生牢固掌握這部分知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教師：多媒體課件（花卉圖片、圖案花等）花圃底版教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣。參與體驗(yàn)活動(dòng)積極性較高；但對(duì)于多種造型設(shè)計(jì)創(chuàng)想及材質(zhì)的選擇和處理上有一定難度，大部分學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。（三）、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、同情和贊美之情以及對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。一、直觀感悟，揭示課題上課開始，伴隨著撼動(dòng)人心的《命運(yùn)交響曲》，我給孩子們展示一組胡楊在荒涼的戈壁上以各種姿勢(shì)挺立的圖片，（課件展示），然后緩緩導(dǎo)入：“孩子們，這就是生下來千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽的胡楊，他們是生活在沙漠上最古老的樹種。品詞句，領(lǐng)略胡楊精神。（二）、點(diǎn)撥“胡楊是擋在沙漠前的屏障…….可它們并不在乎。賞美圖，情景交融，強(qiáng)化心中情感。四、回歸課題，升華情感。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征：又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。這時(shí)四位戴小雞、小狗、小鴨、小馬頭飾的同學(xué)上臺(tái)自我介紹“我是……。要求讀正確、流利，自由練習(xí)有感情地朗讀。全班練習(xí)有感情朗讀。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。在知識(shí)方面，學(xué)生已知道什么是植物激素，理解了植物發(fā)生向光性的原因以及生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)。通過組織學(xué)生參與此項(xiàng)探究活動(dòng)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程，并體會(huì)科學(xué)理論如何應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的過程中。本節(jié)主要內(nèi)容包括兩大部分：一是生長(zhǎng)素的生理作用。通過填空訓(xùn)練，進(jìn)而理解既能促進(jìn)生長(zhǎng)，又能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，又能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。重視將知識(shí)的獲取過程化,學(xué)生知識(shí)獲取的過程是一個(gè)科學(xué)研究過程,是提高學(xué)習(xí)能力的過程。通過對(duì)這些方法技能的訓(xùn)練活動(dòng)使學(xué)生“動(dòng)”起來，也就成為突破本節(jié)難點(diǎn)的一種方法，也是對(duì)提高課堂教學(xué)效率做出的有益的探索。認(rèn)同生物學(xué)知識(shí)主要來自科學(xué)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中材料選取、理化技術(shù)的使用、巧妙的設(shè)計(jì)以及對(duì)復(fù)雜的結(jié)果進(jìn)行理性分析的重要性。但由于受到一些條件的限制，對(duì)于本次活動(dòng)不能要求學(xué)生親自操作，而是引導(dǎo)學(xué)生如何從老師給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出有探究?jī)r(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問題作出假設(shè)，并根據(jù)老師給出的實(shí)驗(yàn)材料用具及所作假設(shè)，討論實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法步驟，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)方法步驟在課后完成實(shí)驗(yàn)操作，要每天觀察記錄各插條的生根數(shù)量，這些都很關(guān)鍵。③實(shí)驗(yàn)“探究植物生長(zhǎng)素類似物對(duì)插枝生根的作用” 要突出探究性。關(guān)于生長(zhǎng)素的生理作用，教材首先介紹生長(zhǎng)素作為信息分子起作用這一特點(diǎn)，再詳細(xì)說明生長(zhǎng)素的作用與濃度、植物細(xì)胞的成熟情況、器官的種類等有關(guān)，最后再簡(jiǎn)要介紹有關(guān)科學(xué)道理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。教師要善于通過合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，增加課堂信息容量，較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，形象、直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境，從而大大提高生物學(xué)課堂教學(xué)的效率。說課稿幼兒園 說課稿主要說哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇十提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率是整個(gè)生物新課程改革的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。分角色讀。啟發(fā)學(xué)生，提問：你們讀懂了什么？這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟。（一）看看：創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫家”是誰。其中有不妥之處，敬請(qǐng)指正。”點(diǎn)撥這一句時(shí)，結(jié)合課后第3題，在孩子們抓住三個(gè)“祈求”，理解了每一個(gè)“祈求”所包含的不同意思后，讓孩子們聯(lián)系生活，發(fā)揮想象完成這樣一道填空題：（課件展示）“此時(shí)此刻，我們也來到了這孑然凄立的胡楊林，我們繼續(xù)祈求，祈求……”這時(shí)，如果孩子們的發(fā)言不夠積極，我會(huì)給孩子們一些啟發(fā)，比如聯(lián)系前面第五自然段的內(nèi)容，祈求“上游的人們不要攔水造壩圍墾開發(fā)”，聯(lián)系我們的甚生活，祈求“人們要節(jié)約用水，要愛護(hù)地球水資源”…….孩子們的想象空間打開了，發(fā)言也就更加踴躍了。在對(duì)課文的2—4自然段文本進(jìn)行品味后，我再讓孩子們快速瀏覽這三個(gè)自然段，觀察這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？從而啟發(fā)孩子們領(lǐng)悟出作者采用了先總后分的寫作手法來寫胡楊的三個(gè)特點(diǎn)。先讓孩子們進(jìn)行這樣一個(gè)句子填空（課件展示）再讓他們說說從所填的內(nèi)容中體會(huì)到了什么？然后抓住“零上40攝氏度”“零下40攝氏度”“侵骨髓”“斑斑鹽堿”“鋪天蓋地”“層層黃沙”等詞語進(jìn)行理解，再讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，說說自己從這些詞語中仿佛看到了什么景象，聽到了什么聲音？再孩子們描述自己想象的情景時(shí)，我相機(jī)讓孩子們觀看這樣幾張圖片，（課件展示），這樣，通過理解詞語，想象描述，觀看課件，孩子們更能體會(huì)胡楊生存環(huán)境的惡劣，從而領(lǐng)悟到胡楊與眾不同的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。針對(duì)這段文字的這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)步驟：讀美文，讀中自主感悟。抓住“兩個(gè)版塊”，體會(huì)兩種情感。（一）、知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容，了解胡楊特點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花圖形以新的意義。課前對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做了調(diào)查，小學(xué)有正常開設(shè)美術(shù)課的占少數(shù)，還有個(gè)別學(xué)生小學(xué)沒上過美術(shù)課，造成美術(shù)各階段的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)斷層。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)要求和建議，教材通過花圖案變形、圖形置換兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，重點(diǎn)突出圖形置換手法的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生圖形創(chuàng)意過程中設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論能力。最后，利用聽音樂《國(guó)旗，國(guó)旗多美麗》，當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí)，我充滿激情地對(duì)學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮！此時(shí)無聲勝有聲，愛國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會(huì)興趣盎然地去讀。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。形成正確的人生觀，審美觀，達(dá)到了學(xué)習(xí)此文的最終目的。于是我借助多媒體，圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生讀四川發(fā)生大地震，廣大官兵，消防員，志愿者救助受傷者的故事。通過有感情的朗讀，個(gè)性化的評(píng)價(jià)，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到美不僅在外表，更在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)的情感，樹立正確審美觀。本文的重點(diǎn)和關(guān)鍵是公雞心理變化的過程，教學(xué)中我這樣引言：老師很為同學(xué)們這么快就把課文弄懂感到高興，你們很了不起。2．再讀，讀通順，概括課文的主要內(nèi)容。1個(gè)多音字。板塊四：歌頌人民子弟兵。（三）了解“點(diǎn)面描寫”。出示：②他們?nèi)徊活櫟氖羌珙^沉重的沙包 ，顧的只有：“ ”他們?nèi)徊活櫟氖窃谀嗨衼砘卮┧蟮膭诶?，顧的只有：“ ”他們?nèi)徊活櫟氖轻揍镜钠钇颇_趾 ，顧的只有：“ ”他們?nèi)徊活櫟氖巧奈ｋU(xiǎn) ，顧的只有：“ ”，猛烈地撕扯著堤岸。訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師也認(rèn)為“語文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。通過對(duì)課文語言的品讀，感悟人民子弟兵心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無畏的獻(xiàn)身精神?！疤剿魇讲僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)制作的能力，提高環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我讓學(xué)生想一想：你見過像“會(huì)搖尾巴的狼”的人么？學(xué)生紛紛欲說，這不僅能鍛煉學(xué)生口語表達(dá)，而且還能端正學(xué)生的為人態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生自由閱讀課文中的任意一句對(duì)話，同時(shí)說出自己的感受?！本渥拥牟煌?、走向合作，提高學(xué)習(xí)效率《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要積極提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于創(chuàng)新精神。注重回歸學(xué)生，以學(xué)生為本，讓每個(gè)學(xué)生都能用心去想，為學(xué)生的全面發(fā)展去著想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程（探究學(xué)習(xí)要點(diǎn)）。本文借助動(dòng)物之間的對(duì)話來表達(dá)一種語氣，情感。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，用盡欺騙和威脅的手段，企圖讓老山羊救它。過程與方法：自主閱讀、采取合作、探究小組討論的學(xué)習(xí)方式。讀通課文在教學(xué)中我采取你喜歡讀哪一句你就讀哪一句的方法，讓他們?nèi)ド羁痰睦斫庾约合胍斫獾脑挘@樣就可以引誘學(xué)生學(xué)習(xí)以下幾句話，而不需要老師生拉硬拽了。在圍繞這根“絲”來編織課文。、討論學(xué)習(xí)，深刻理解課文（再讀課文）在全班同學(xué)你一言我一語的回答中，總結(jié)得出板書。讓學(xué)生不知不覺中去學(xué)習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何發(fā)明創(chuàng)造新的不同類型不同圖案的紙杯花。真實(shí)地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動(dòng)人情景。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)和借鑒課文“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)方法。這是本課的一個(gè)重要訓(xùn)練目標(biāo)。，圈點(diǎn)批注令你感動(dòng)的句子。①段話中運(yùn)用了什么修辭手法？②引讀：他們……戰(zhàn)士們高聲喊道……你們看到了怎樣的人民子弟兵？：經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。3對(duì)比朗讀、分析，掌握“點(diǎn)面結(jié)合”這一場(chǎng)面描寫手法。你