最新教學(xué)計劃(通用五篇)(存儲版)
【正文】 都說?我能行?，是本單元的生活主題。第十課維護(hù)法律的尊嚴(yán)，學(xué)生知道違法和犯罪的聯(lián)系和區(qū)別。嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀點、基本理論和基本知識。,加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)的落實。深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生實際。四、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進(jìn)行預(yù)實驗把握時間。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。實驗進(jìn)度及安排：周次、內(nèi)容、節(jié)數(shù)、備注：1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1 分組2 檢測生物組織中的糖類、脂肪、和蛋白質(zhì) 1 演示3 觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布 1 分組6 體驗制備細(xì)胞膜的方法 1 演示7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 1 演示17 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 1 演示教學(xué)計劃篇五“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下需要優(yōu)秀卓越的物流人才，對物流管理學(xué)科課程教學(xué)提升提出了越來越高的要求。物流管理課程注重基本理論與實踐業(yè)務(wù)相結(jié)合、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系和細(xì)節(jié)知識點相結(jié)合、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢相結(jié)合，企業(yè)的物流管理科學(xué)決策和目標(biāo)優(yōu)化，只有借助于這些具體的方法和具體的工具才能實現(xiàn)。競爭和企業(yè)價值最大化是物流管理研究中始終圍繞的兩個主題。在講解各章理論部分過程中，均安排案例討論的方式讓同學(xué)們參與，并在課后布置思考題及參考書目。《工廠定置化管理方法》【課程定位及實踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握實施現(xiàn)場定置管理的方法、要領(lǐng)和操作步驟，改變以往作業(yè)現(xiàn)場流動無秩序、狀態(tài)混淆，設(shè)備、物料、作業(yè)狀態(tài)無定位、無定量、無分區(qū)、無標(biāo)識、無記錄的混亂狀況，實現(xiàn)管理的有序、規(guī)范和作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化[9]。一是實習(xí)基地企業(yè)類型多樣，學(xué)生能夠?qū)W以致用。教師要保證課程案例的數(shù)量，按授課內(nèi)容分配案例的基本比例?！渡a(chǎn)現(xiàn)場的6s管理實務(wù)》【課程定位及實踐目標(biāo)】深化對6s管理的認(rèn)識，使企業(yè)通過貫徹6s管理措施，擺脫現(xiàn)場無秩序、過程無記錄、物料混淆、狀態(tài)無標(biāo)識、生產(chǎn)秩序混亂的不正常狀況；減少現(xiàn)場的混淆、浪費和安全隱患，實現(xiàn)現(xiàn)場管理的規(guī)范化、可視化和安全化[7]。教學(xué)要求：教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際，實踐及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。物流管理主要內(nèi)容包括：第一介紹了理論基礎(chǔ)：現(xiàn)代物流管理概述、現(xiàn)代物流戰(zhàn)略體系[2]；第二闡述了運作管理：運輸技術(shù)與組織管理、倉儲技術(shù)與質(zhì)量管理、包裝技術(shù)與效益管理、裝卸搬運技術(shù)與管理、配送技術(shù)與業(yè)務(wù)管理、流通加工技術(shù)與管理[3]；第三主要探討了運營戰(zhàn)略：現(xiàn)代物流戰(zhàn)略、第三方物流戰(zhàn)略[4]；第四分析了實踐模式：基于上述研究，提出了現(xiàn)代物流管理與戰(zhàn)略發(fā)展趨勢，分析了國內(nèi)外有影響的現(xiàn)代物流管理與戰(zhàn)略運作成功的模式典范等相關(guān)內(nèi)容的應(yīng)用[5]。學(xué)理論，理性思考；講效果，理性創(chuàng)新[1]。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果。本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進(jìn)行口頭交流，相互討論。加強學(xué)習(xí)，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。注重教學(xué)方法的改革，采用靈活的教學(xué)方法，如支架式教學(xué)法、拋錨式教學(xué)法、隨機通達(dá)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、?六步?教學(xué)法等。（2）樹立正確的朋友觀；學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的能力。第五單元走近法律 與法同行，對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育。第二單元青春的腳步青春的氣息。從各班成績來看，整體上比較為理想，說明學(xué)生在小學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較牢固。登京口北固亭有懷》 《山坡羊秋思》 《江城子參賽對象：每班選送2—
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