【正文】 異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。日出而作，日落而歸。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。第四嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學習新知識，探索教育教學科規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。按照學校“處處德育場、人人德行師”的號召，我把教師職業(yè)理解為“示范”和“關懷”四個字，并在工作中實踐著。特別是和浸入式課題組的同事一同到外校聽公開課、參加研討交流，既開闊了視野，又積累了經(jīng)驗，能力素質有了進一步提高。另外，一些教學活動由于課時緊張等方面的原因未能付諸實踐，等等。在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。今后的改進方向：及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。第五團結協(xié)作，尊重老師，虛心學習，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。美國著名教育心理學家加德納的多元智能理論指出：一個人的智能由語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等構成。教師在德育工作中，應努力探索德育工作實施揚長教育的模式和有效策略，提高德育工作的成效。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育。其三要善于激勵學生。教師要分析學生的智能結構，根據(jù)學生的智能的組合特點，促進優(yōu)勢智能的展示和開發(fā)，并利用學生的優(yōu)勢智能與弱勢智能的關系，以優(yōu)勢智能帶動弱勢智能的發(fā)展。由此可見，利用學生的優(yōu)勢智能是可以帶動學生的弱勢智能的發(fā)展的。發(fā)揮課堂作用，強化德育的實效性。同時，還要創(chuàng)造條件，加大對德育軟件硬設施的投入，如安裝校園有線電視網(wǎng)，各教室配備電視機，加大德育宣傳的途徑。開展課外活動，張揚學生的個性特長德育工作不但要有針對性、經(jīng)常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課余不成為德育的空間地帶，就要靠我們去占領、去捕捉。理克納指出：“世界上任何一個國家都為教育樹立了兩個偉大的目標：使受教育者聰慧，使受教育者高尚。每年的藝術節(jié)，都應該認真開展，組織一場場深受師生歡迎的文藝匯演。努力創(chuàng)造條件建立有電子閱覽室，可通過上網(wǎng)查閱全國各大圖書館圖文資料。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，根據(jù)學生的特點進行個性化的德育教育；緊緊抓住學科優(yōu)勢，將學科中可以發(fā)掘出的德育內涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。利用升旗儀式，進行系統(tǒng)的思想教育。這名“搗蛋大王”在畢業(yè)時已成為品學兼優(yōu)的學生。其四要善于轉化學生。洛克說：“我們教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成游戲式的”。在教育過程中，要注重采用恰當?shù)牟呗浴＝處熞矐撨M行教育反思，在反思自己教育教學成敗的時候，分析自己的智能結構，哪幾種智能比較強，同時分析智能結構對自己的教育教學帶來的影響，運用自己的智能強項，樹立教育上的自信，形成自己獨特的教育個性和教學風格。因此，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求。第三熱愛學生，關心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益。存在的問題：工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。天天如此，年年亦如此，一天天，一年年到底做了些什么，工作、學習、生活究竟有什么變化或提高。工作中雖然積累了一些經(jīng)驗、形成了一些思路，但是創(chuàng)新還不夠。圍繞每節(jié)課的教學重點和目標，搜集選擇貼近目標的素材、精心設計教學課件和課堂活動，及時進行課后反思，并把設計的課件和同事一起交流，征求意見，不斷完善；二是把暑期教師培訓中所學的教育教學理論應用到課堂中，反復捉摸思考、并向同事交流請教，個人的教育教學理論水平有了提高；三是虛心向同事學習。教師師德師風述職報告篇八根據(jù)學校工作安排，下面，我就一年來在德、能、勤、績四方面的履職盡責情況，向各位領導和同事報告如下：教師的光榮源自高尚的師德。其次愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學校，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理。對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進行多層面的輔導，并作好記錄。根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。主觀問題是：能力有限；重視度也不太足。你們現(xiàn)在是有真心，行為不到位。在工作中不管與領導、同事還是學生的相處，我都說服自己多換位思考，少一點自私，多為對方想想，踐行這個思想后，令我獲得了很高的幸福指數(shù)。教師師德師風述職報告篇五尊敬的領導、老師們：大家好！本學期，我擔任一、二年級三個班的體育，3班的科學。李銘文、門照恒、賈瑤瑤等多人獲獎。語文課通過文學作品中的典型人物和美學思想教育學生，社會課通過了解英雄人物，祖國燦爛文化，增強民族自尊心和自豪感；通過了解祖國多嬌的江山，豐富的物質資源，及環(huán)保情況培養(yǎng)學生愛國熱情和保護環(huán)境的責任感等等。三學年的結束，也就意味著另三學年的開始，我會不斷地學習、實踐、反思，創(chuàng)新，我會懷著一顆感恩奉獻之心，和我的學生一起快樂地生活成長。以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。熱愛和關心學生。第六尊重家長，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責備家長。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。今后我們將更加努力，以開拓的精神，創(chuàng)新的思路，不懈的探索，研究解決德育工作中的突出問題和不斷出現(xiàn)的新問題，讓我校的德育工作再上新臺階。對學生的各種安全教育長抓不懈，個性是自我安全防范和自救意識的教育。學校騁請法制副校長，并定時請到學校對全體師生進行法制教育。“幫轉聯(lián)”教育活動。以班級為單位，對在學習生活中的不良行為進行自我反省、相互揭發(fā)，擺出其危害性，并對照自己進行反思，寫反思材料，制定整改措施。以評比促班風，以班風促學風與校風的構成。每期召開一次家長會。利用校園廣播臺、定期進行廣播。全體教師是德育工作的參與者和實施者。通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應的行動。同時引導老師寫教育隨筆、德育論文。將團課作為向青年學生進行思想教育的重要形式。每期至少開班兩次，將各班上報的家庭教育問題突出的家長請回學校，組織學習相關材料，并根據(jù)農村實際指導家長如何做好家校配合，如何培養(yǎng)教育子女健康成長。引導學生健康成長，重視學生的成長過程，教師為學生的成長與發(fā)展帶給條件，記錄學生的成長過程，展示學生的發(fā)展成果，讓學生感受自己的成長與成功，從而發(fā)揮自己的潛能。轉化一個后進生，聯(lián)系一個班級。二是召開專題會，向學生宣講衛(wèi)生安全常識。加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。首先依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。親愛的老師們，我們要以陶行知先生捧一顆心來，不帶半根草去的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為