【正文】 不寫錯(cuò)別字，若有錯(cuò)別字的，每字扣5分。參賽要求：一二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)學(xué)生須用鋼筆（黑色或藍(lán)黑色）書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯(cuò)字、漏字、草書、篆書，即取消其評(píng)選資格。小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十四為適應(yīng)學(xué)校教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)“翰墨飄香，陽光書寫”活動(dòng)，全面提高我班學(xué)生的書寫水平，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定一年級(jí)上學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃如下：二、教學(xué)目標(biāo)和要求。通過各種筆畫的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并形成規(guī)范書寫的能力。教師要重點(diǎn)精講，保證學(xué)生的練字時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)輔導(dǎo)，為每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，多組織比賽。第五周捺的書寫。第十二周豎彎鉤的書寫。第二十周范字書寫練習(xí)。我們認(rèn)為：以特色文獻(xiàn)資源共享為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建北京地區(qū)公共圖書館特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)，走共知、共建、共享的信息社會(huì)化、整體化發(fā)展道路，是一種比較合理的模式。2建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)的必要性。而近幾年，書刊價(jià)格不斷上漲，各館的特色文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)卻增長(zhǎng)不多，文獻(xiàn)資源新增藏量不足，文獻(xiàn)收集不全。1911月17日，由海淀區(qū)政府投資20萬元和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合組建的海淀農(nóng)業(yè)圖書館（又稱海淀圖書館分館）正式建成開館，該館在農(nóng)大圖書館單辟200平方米的一個(gè)閱覽室，以農(nóng)大館60萬藏書及該館配備的1萬余冊(cè)書刊和計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)等資源為社會(huì)提供一流的農(nóng)業(yè)信息特色服務(wù)。東城區(qū)圖書館。1994．8。，具體分布情況如下：文獻(xiàn)類型。636。旅游。10。2100。2）成功地為香港貿(mào)易發(fā)展局完成了北京及河北、山西、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及西藏地區(qū)百家大型包裝工業(yè)企業(yè)發(fā)展的課題服務(wù)。特色圖書已形成書目數(shù)據(jù)庫，去年，他們還引進(jìn)了包裝工業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫、全國(guó)包裝信息數(shù)據(jù)庫”。同時(shí)下設(shè)專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)此網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃、確立統(tǒng)一的文獻(xiàn)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)及各館相互協(xié)調(diào)的準(zhǔn)則及數(shù)據(jù)庫的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問題的擬定工作。前面表中所列的幾個(gè)城區(qū)館基本上已具備這些條件，不妨先以這些館做為試點(diǎn)，待取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步推廣，如首都圖書館已建了《地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》、崇文區(qū)圖書館可建《包裝文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》、東城區(qū)圖書館建《服裝文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》等，形成一批有總體規(guī)劃、自建共建相結(jié)合的特色文獻(xiàn)信息中心。對(duì)沒有特色收藏的館，在建庫選題時(shí)應(yīng)本著以上原則進(jìn)行。6）在原有工作基礎(chǔ)上，各館要積極合作，首先建立中西文特色書刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫，通過ilas的支持，完成向標(biāo)準(zhǔn)marc格式著錄的轉(zhuǎn)軌，完成各館的中西文特色書目數(shù)據(jù)回朔建庫。建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，各館現(xiàn)有職工的知識(shí)需要進(jìn)步更新和提高，因此，建議在全市建立統(tǒng)一的現(xiàn)代化人才培訓(xùn)中心，為各成員館培訓(xùn)二十一世紀(jì)建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)所需的復(fù)合型人才。創(chuàng)設(shè)識(shí)字狀況，刺激興趣學(xué)。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣，從這個(gè)形象到抽象的變化使他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。在笑聲中，我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)生者。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學(xué)習(xí)“羊”這個(gè)字的時(shí)候，學(xué)生們看到“羊”這個(gè)字，就會(huì)想起羊頭的樣子，并且說羊上的兩個(gè)點(diǎn)等于羊的兩個(gè)角。三、開設(shè)課外閱讀。讓我充分體會(huì)到一年小學(xué)一年級(jí)教師生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績(jī)也有不足，我會(huì)繼續(xù)努力的！小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十七為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平，我校決定舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時(shí)通過活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。每班五名學(xué)生參加。四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。參加復(fù)賽：各班選五名優(yōu)勝者參加學(xué)校復(fù)賽。我利用朗讀的形式，讓學(xué)生意識(shí)到，通過語言文字和多媒體展示的音響結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中意識(shí)到，圍繞焦點(diǎn)展開討論和交流。在具體的教育中，將文章逐步放置在必要的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。每當(dāng)教授出現(xiàn)新的字時(shí)，老師就會(huì)問學(xué)生：“你們中誰能記住這個(gè)字？”可以問。例如，在教學(xué)中，我玩一些掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。例如，在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽，隨著鼠標(biāo)的控制，那個(gè)圓紅色的太陽變成了亮色的“日”字。(威廉莎士比亞、泰姆派斯特、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)第三，注重自我的示范性。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑。4）特色服務(wù)自動(dòng)化狀況調(diào)查。5）加強(qiáng)人才培訓(xùn)．建立特色數(shù)據(jù)庫，人才是關(guān)鍵。4）對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有巨大推動(dòng)作用。4）在特色服務(wù)中，有切實(shí)可行的。建議以組織建設(shè)為基礎(chǔ)，建立特色資源網(wǎng)工程協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。如1993年，北京市為18個(gè)區(qū)縣館都配備了計(jì)算機(jī)，北京已有9家公共館采用了圖書館自動(dòng)化集成系統(tǒng)（ilas），一個(gè)統(tǒng)一的書目控制系統(tǒng)已經(jīng)形成，圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)逐步走向成熟。例如北京包裝資料館利用館藏資料，為用戶提供包裝文獻(xiàn)信息服務(wù)，通過舉辦報(bào)告會(huì)、講座、培訓(xùn)班和信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，為社會(huì)提供包裝經(jīng)濟(jì)和技術(shù)信息。7服裝。2200。65。特色文獻(xiàn)名稱。．4。海淀區(qū)圖書館。北京包裝資料館。如崇文區(qū)圖書館在1991年與北京包裝技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合組建了“北京包裝資料館”，在，又與中國(guó)包裝技術(shù)協(xié)會(huì)信息中心共同組建了“中國(guó)包裝信息中心北京分中心”，專門收藏與包裝有關(guān)的國(guó)內(nèi)外圖書的取刊、科技論文、專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等文獻(xiàn)資料，通過開展各種形式的活動(dòng)，為企業(yè)和技術(shù)人員提供包裝信息服務(wù)。信息社會(huì)的兩大特點(diǎn)：1）文獻(xiàn)信息量急劇增多；2）信息需求越來越多樣化。4）特色書刊采購(gòu)協(xié)作。多年來，北京地區(qū)的公共圖書館基于“特色理論”的改革思路，結(jié)合各自地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，成功地建設(shè)了“包裝、旅游、服裝服飾、裝飾裝璜、法律法規(guī)、地方民族、飲食文化和農(nóng)業(yè)科技”等一批有特色的藏書體系，積累了相當(dāng)數(shù)量的特色文獻(xiàn)資源，達(dá)到了“人無我有，人有我全”的專業(yè)化圖書館水平。第十八周橫折彎勾的書寫。第十周臥鉤的書寫。第三周豎的書寫。提高學(xué)生對(duì)寫字練習(xí)的認(rèn)識(shí)。（2）在教學(xué)中寓各方面思想教育于其中，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高審美能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課件上傳地址：小學(xué)數(shù)學(xué)試題上傳地址：數(shù)學(xué)教案/論文上傳地址：已經(jīng)注冊(cè)小語網(wǎng)的用戶不必重新注冊(cè)數(shù)學(xué)網(wǎng)，用已有帳號(hào)直接登錄，即可上傳資源。各班比賽學(xué)生需提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室等候，過期算自動(dòng)棄權(quán)。二、比賽要求：參賽對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生。要求書寫正確，不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或添字、漏字。我利用朗讀的形式，通過語言文字和多媒體展示的音響相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中以焦點(diǎn)為中心展開討論和交流。在具體的教育中，在必要的語言環(huán)境中逐步放置句子，與認(rèn)識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀句子的同時(shí)開發(fā)語言，提高認(rèn)識(shí)能力。每當(dāng)教授出新的字時(shí)，老師都會(huì)對(duì)學(xué)生們說：“你們誰能記住這個(gè)字？”問。例如，在教育中，我玩掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。(大衛(wèi)亞設(shè)，northernexposure)，學(xué)生們看到這個(gè)驚人的變化，興奮地鼓掌。重視自我示范。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑?，F(xiàn)在我正在學(xué)些行書，盡管時(shí)間還不是太長(zhǎng)，我已經(jīng)在全國(guó)的39。小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇八xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開序幕?，F(xiàn)代教育技術(shù)，2011，12（21）。4結(jié)語。1對(duì)軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如?？梢詫?duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類添加和管理，并對(duì)應(yīng)到相關(guān)課程。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學(xué)科知識(shí)及之間的關(guān)聯(lián)，優(yōu)化教育資源，幫助學(xué)生對(duì)課程的綜合化整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知發(fā)展的形成。十、評(píng)估日期年9月1日至2016年9月5日。其中，市場(chǎng)比較法權(quán)重值為50%，剩余法權(quán)重值為50%。設(shè)定土地用途：商業(yè)。四、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)土地面積。長(zhǎng)沙市標(biāo)準(zhǔn)宗地地價(jià)評(píng)估報(bào)告【2】。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)經(jīng)常利用省資源網(wǎng)共享教育資源和進(jìn)行電子備課。含括人教版、北師大版等義務(wù)教育階段多種版本、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源。板書。（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。3．師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法。（3）小組評(píng)議。3．板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：1．點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。