【正文】 及時引導。（4）一般由b層、c層同學展示，由a層同學負責點評或拓展。（1）要留出至少5分鐘時間讓學生總結梳理本節(jié)課知識框架。副板書當中學習方法的歸納更是簡明、實用。學生第一次接觸文言文，在課文的朗讀和理解上都有一定困難，如何引領學生把課文讀通順、讀明白、讀出語言之妙，并習得學習文言文的方法，成了這節(jié)課的關鍵所在。朗讀品悟法。上課伊始，我以故事激發(fā)學生的興趣：同學們，老師給大家講個古代小孩的故事，他是我們河南老鄉(xiāng)，家就在今天的商丘。在斷句方面，重點指導兩個句子：孔指以示兒曰：此是君家果。然后交流理解：在與學生交流的過程中重點滲透學習方法：“為設果，果有楊梅”這一句，引導學生思考：誰為誰設果？聯(lián)系上下文知道楊氏子為孔君平擺設水果，從中體會楊氏子待人的熱情有禮。四、感悟語言，讀出妙。聯(lián)系“為設果”“夫子”等，體會楊氏子的熱情有禮。使得“課雖終，思未止”。初步培養(yǎng)學生喜愛古文的感情。（一）直接導入：老師采用直接導入的方式導入。在此基礎上，讓學生獨立朗讀，為理解文本鋪開道路。再通過精妙語言的師生對話，比較兩個句子，啟發(fā)并引導學生感悟精妙語言的妙處，并從中體會人物的特點。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。游戲進行23次。請個別幼兒在集體面前講述事。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內容。文章語言新奇有趣，讀起來朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法。一、提出問題，激趣導入：師：在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學習呢？那里的孩子會看見什么樣的自然風景呢？讓我們走進課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。對學生讀得不對的地方及時指正。這里的倒影指的是什么？（ppt出示倒影的圖片，讓學生聯(lián)系生活理解倒影的意思）。老師發(fā)現(xiàn)了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。八、拓展延伸。小學語文說課稿部編版詳解篇十六《我們奇妙的世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的一篇文章，這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，所編排的課文，體裁不盡相同。情感態(tài)度與價值觀：懂得留心觀察，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。剛才的交流中，老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕，是一幅美麗的畫卷！是呀，大家是不是也覺得我們的世界非常美麗和奇妙呢，今天就讓我們一起去領略這個奇妙的世界吧。最后，深入字里行間，通過朗讀進一步感知奇妙。并播放落日余暉的視頻，鼓勵學生配合文字，有感情地朗讀。至此教學目標得以實現(xiàn)，重難點不攻自破。理解“油桐、擁擠、孔隙、仰臥、蜿蜒”等詞語的意思。因此，我這節(jié)課采用的主要方法是啟發(fā)引導法，不僅要讓學生“學會”，而且做到“會學”。(揭題)。提醒學生注意的讀音：浙、臀、稍：引導學生正確書寫：簇、蜿、蜒?！边@里我讓學生通過自學概括課文的主要內容，又引導理清文章的結構順序，體現(xiàn)中年級的學段特征和閱讀教學要從整體入手的原則。a、學生邊作答，教師邊板書：景物——映山紅、油桐、沙土、新綠；特點——各色、粉紅色、或濃或淡；感受——一片明艷。(6)指導朗讀：播放音樂，男女生對讀。(四)課堂總結，布置作業(yè)。學習這篇課文，能讓我們對金字塔有一個初步的了解。根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：朗讀與默讀結合法。學習本課，還要結合課文材料多思考，體會金字塔的壯觀與古埃及人民杰出的智慧。課件出示金字塔圖片，讓學生說一說對金字塔的了解。讀第1自然段，思考這一自然段在文中的作用。指名學生回答，課文運用了哪些說明方法。（4）學習《不可思議的金字塔》。會認的字：澄譯愧熠遐埃菲黏刃濫淤湛。第一課時。本課的教學同時準備了多媒體課件，內容涵蓋作者簡介，課文生字等內容，輔助教學。重點：認識“澄、譯”等12個生字，讀準多音字“澄”，正確讀寫詞語?！督鹱炙酚蓛善恼陆M成，一篇是游記《金字塔夕照》，另一篇是說明性材料《不可思議的金字塔》。(7)課堂練習：用“時而時而時而時而”寫句子。說說對這句話的理解，體會句子中的因果關系、音韻節(jié)奏感和作者當時的心情。討論交流。(板書)。(二)初讀課文，整體感知。同學們，之前我們游覽過美不勝收的廣西桂林，今天我們要去一個特別的地方——金華的雙龍洞。教學難點：感受溶洞的奇觀，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學目標：認識“浙、臀”等6個生字。其次，在夏日組匯報中，緊扣關鍵詞“顏色吸引人”，體會各色水果的奇妙。從學生朗讀中抓住關鍵詞“雕塑”，聯(lián)系其本意，引導學生感知大自然的鬼斧神工；并請學生聯(lián)系實際想象天空中云彩的各種形狀，順勢拓寬思維，引導他們說一說不同形狀的云朵可能訴說的故事，鼓勵暢所欲言，進而請學生帶著贊嘆和喜愛之情，朗讀此部分。我適時地強調字詞“雕”的讀音和記憶方法。興趣是一把金鑰匙。過程與方法目標：通過朗讀和體會，了解世界的奇妙所在。九、課文小結。七、串聯(lián)線索，整體回顧?！?自然段范讀錄音，讓學生帶著問題朗讀課文，同桌之間互相提問，互相解答?！懊孛堋闭娴氖切枪飧嬖V“我”的嗎？是什么引起了“我”的無限遐想？這個“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。學生跟讀。感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密是本課的難點。小學語文說課稿部編版詳解篇十五《宇宙的另一邊》是部編版三年級語文下冊第五單元的一篇精讀課文。五、幼兒學說故事。二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。自己所知道的成語故事。理解之后配樂朗讀，提高學生的理解和欣賞能力。教學中我首先進行范讀，給學生以停頓、語氣、語調上的暗示。學生運用課前預習，課堂理解感悟的學習方法，通過自學、交流、匯報等活動方式，采取多種方式的朗讀，在讀中思考，讀中感悟，理解古文意思。這是一篇文言文，是學生初次接觸的文言文，又是本組的開篇課文，本節(jié)課內容的教學，對于培養(yǎng)學生學習古文的興趣，掌握學習古文的方法，打好學習古文的基礎具有重要的地位和作用。這篇課文只有55個字，卻讓我們看到了一個“待人有禮、才思敏捷、說話委婉的楊氏子”，只有做到了這些才能結出聰慧的果實。因為有些語言，單獨地看，看不出它的妙處，一旦加以對比，就會凸顯其閱讀價值。聯(lián)系舊知，以舊解新，促進了知識的融會貫通、語言的積累運用。修訂后的新課標強調強調“能借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文”。在讀音方面，尤其是讀準兩個多音字：“為”和“應”。先讀白話文故事，再讀文言文，在對比中學生更能感受到文言文的言簡意賅。修訂后的新課標強調“語文教學要激發(fā)學生學習語文的興趣。《楊氏之子》出自《世說新語》，是小學階段的第一篇文言文，主要寫了一個九歲孩子與客人笑談的經(jīng)過，孩子機智巧妙的對答，令人拍案叫絕。能讓學生一目了然的感受到課文是從“孔、楊”兩姓上做文章，引發(fā)出歡樂的故事。（4）教師在集體備課時要認真研究，提前搞好預測。（2）展示什么：展示重點、難點、易錯點、聯(lián)想點、規(guī)律、方法等。自主學習：（1）導學案要提前下發(fā)，學生先預習再討論，教師課前要批閱。我們的工作是教會學生學會學習，讓他們在自主、探究、合作氛圍中掌握知識和提高技能。（4）啟發(fā)性教學法：啟發(fā)性原則是永恒的。讓學生參考課后注釋讀懂意思，整體感知課文內容，并把沒寫出來的內容補充出來，應做為難點來突破。學習目標。（八）課文小結。（六）感知推測，體會珍貴。，交流解決。（三）了解文章內容。四、說教學過程。?能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程是本課的教學重點，能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測的依據(jù)是教學的難點。本課屬于科普小品，從琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)、科學價值三個方面進行介紹。本次板書以八兒的心理變化為軸，直觀展現(xiàn)了詳寫的“等粥”部分，表現(xiàn)了臘八粥的美味誘人。提示：詳略得當、重點突出。（4）怎樣理解第8自然段的反問句？提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板書：苦苦等待）。（等粥）。啟發(fā)思考，引導整體感知：（1）圍繞“臘八粥”這一線索課文為我們講了一個怎樣的故事？能否用小標題概括出故事情節(jié)來。通過人物動作、語言、和心理活動描寫，體會八兒一家的其樂融融是本課的教學重點，感受八兒的心理變化是本課的教學難點。臘八節(jié)的臘八粥是中國傳統(tǒng)佳節(jié)的傳統(tǒng)食品。，給課文每個部分添加小標題。（四）學習課文第四部分。提示：講述了青銅雪天賣蘆花鞋的經(jīng)過。讓人想到落在樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身子來。（四）品讀課文，了解故事內容。對易讀錯的字學生交流識記方法，幫助識記。我采用探究學習法，將故事延伸至課外，引導學生課外的延伸閱讀、觀察了解，感受生活中的善良淳樸。三、說教法學法。課文選自曹文軒的《青銅葵花》，以做蘆花鞋——賣蘆花鞋——送蘆花鞋為線索，表現(xiàn)了青銅的勤勞懂事、淳樸善良。今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。我會讀。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。(二)初讀課文，認讀生字。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。感受文中我的美好追想。請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。下面讓我們來看活動需要有哪些準備事項。三、總結。，讀完一個講解一個。（二）本課的教學內容分為兩個課時完成：第一課時。本課內容豐富有趣，因此我采取鼓勵學生分享、教師點撥引導的方式，鼓勵學生分享自己搜集到的字謎或漢字的故事，說出自己對漢字的理解，增加趣味性。，學會搜集資料，制定一次活動計劃。：本詩具體生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境中卻無所畏懼、堅定樂觀，托物言志，表達出詩人的剛直不阿、正直不屈的高風亮節(jié)。，知詩人。教師引導。：了解詩人生平志向和小故事，深入了解詩中的感情。（強調“似、當”的讀音）。二、學習生字。四、說教學過程：本課的教學課時是二課時，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。本課的古詩是三首氣勢堅定的詩，因此主要采用學生跟讀、有感情朗讀和自由朗讀等形式，要求學生在理解詩中情感的基礎上讀出氣勢。；背誦課文；默寫《竹石》。日出之后——云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊。五、說板書設計?！磫柗磫柲芗訌娬Z氣，有強調的作用。師：為什么只看見一片燦爛的亮光？你是怎樣理解的。（2）展開豐富的想象，抓住景物的特點。）。給學生充分的時間自主探究，學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。本次教學主要采用的教法是以讀代講法。本課是一篇優(yōu)美的寫景散文，描繪了作者乘船時看到晴天和多云兩種天氣情況下，海上日出的美麗景色，抒發(fā)了作者對日出景色的贊美之情。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。補充提問，問得有禮。(板書：聽認真)。通過教師“小貓”的示范引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。(1)教師自我介紹。教學過程：課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。寫一份完美的總結需要我們結合實際情況，采用恰當?shù)慕嵌群头椒?。從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關注內容和介紹時的表情、動作等。(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。)。)。邀請朋友上臺，相互自我介紹。)?！皵U、剎”等3個生字，讀準多音字“荷”，會寫“擴、范”等9個字，正確讀寫“清凈、擴大”等詞語。此外，我還通過多媒體手段輔助教學，力圖讓課堂生動有趣，讓學生興趣盎然地投入到學習中來。學生交流生字識記方法，教師點撥書寫要點。,并展開想象。：請同學們自學課文的5自然段，遇到難以理解的`問題，小組討論解決。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。）。既幫助學生整體把握內容，又達到了了解課文按一定順序寫景物的方法?！恶R詩》是唐朝詩人李賀的作品，前兩句描寫了邊塞肅殺的風光，后兩句以馬喻己，表達了渴望受到賞識、為國家建功立業(yè)的愿望；《石灰吟》是明朝愛國詩人、名臣于謙的作品，托物言志，以石灰自喻，表明自己不怕犧牲、堅守高尚情操的決心；《竹石》是清朝詩人鄭燮的作品，通過描寫竹子的品質，表達自己剛直不阿、正直不屈的高風亮節(jié)。（三）教學重難點。教師檢查預習情況。整體感知，為什么詩人會將彎月形容成“鉤”？想象“沙如雪、月似鉤”的畫面。一、學習《石灰吟》。（直抒詩人不怕犧牲、堅守高潔情操的決心。（強調“還、勁”的讀音）。有助于學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。重點：查找能體現(xiàn)漢字特點的材料，舉辦一次趣味漢字交流會。本課的教學課時是二課時，要結合課前的預習，緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。（板書：漢字真有趣）?！丁拌凌恕薄芭c琵琶”》，引導學生注意同音字的使用，提醒學生不要寫錯字。下節(jié)課我們將根據(jù)學習要求，搜集資料，開展一次趣味活動交流會。，思考確定活動的主題。如查找漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。想好自己要問的問題，請教