【正文】 果，只能產(chǎn)生教學(xué)計劃，不能產(chǎn)生教學(xué)大綱和教科書。一般包括學(xué)科目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)三個層次。它不在課程計劃中反映，不通過正式的教學(xué)進(jìn)行，通常體現(xiàn)在學(xué)校和班級的情境之中，包括物質(zhì)情境（如學(xué)校建筑、設(shè)備），文化情境（如教室布置、校園文化、各種儀式活動），人際情境（如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、班風(fēng)、教師態(tài)度等）。從內(nèi)容上分，一般可分為三類：學(xué)術(shù)性選修課、技術(shù)性選修課和趣味性選修課。二、我國中小學(xué)課程的基本組成部分——課程計劃、教學(xué)大綱與教材如前所述，我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、教學(xué)大綱和教材三部分組成。、科技、文化的發(fā)展?fàn)顩r，研究當(dāng)前社會對人的基本素質(zhì)的客觀要求，并對未來社會對人的基本素質(zhì)、規(guī)格類型的要求作出預(yù)測。在具體編制過程中，需要做好以下幾方面研究工作：、要求和內(nèi)容體系，了解本學(xué)科新的發(fā)展變化及其發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上確定本學(xué)科基本的學(xué)科體系和知識結(jié)構(gòu)，劃定內(nèi)容范圍，決定哪些是需要刪減的內(nèi)容，哪些是需要增加的新知識、新技能。除教科書外，其他的教材類型還有教學(xué)指導(dǎo)書、自學(xué)指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)書、補(bǔ)充讀物、工具書、掛圖、圖表、各種直觀教具學(xué)具和各種類型的音像材料。篇4：一年級地方課程教學(xué)計劃 一年級地方課程教學(xué)計劃 鄭有均 一、指導(dǎo)思想童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。四、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度； 幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。動物營養(yǎng)與飼料是教導(dǎo)學(xué)生從一般基礎(chǔ)知識進(jìn)入專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的橋梁，一方面以生物化學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展而來，一方面有助于學(xué)生掌握各種專業(yè)知識和技能。在提供分析儀器設(shè)備等基本條件下，獨立掌握按規(guī)程完成飼料營養(yǎng)成分常規(guī)分析方法。掌握蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、礦物質(zhì)、維生素的主要營養(yǎng)作用及主要相互關(guān)系。 六、教學(xué)進(jìn)度安排：課程教學(xué)大綱及教學(xué)計劃 課程教學(xué)大綱及教學(xué)計劃 課程性質(zhì)、地位及任務(wù)：動物營養(yǎng)與飼料課程是高等職業(yè)院校畜牧及畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。三、教材分析本冊地方與學(xué)校課程共安排五個單元。、習(xí)題、插圖、實驗、作業(yè)等，同時設(shè)計編寫與教科書配套的參考材料，提供進(jìn)一步思考的線索。教材是教育者和受教育者在知識授受活動中的主要信息媒介，教材的載體可以是印刷品，也可以是幻燈片、電影片、錄音錄像帶、磁盤光盤等。教學(xué)大綱是編寫教材的直接依據(jù)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的具體尺度，它對教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義。一般來說，在編制課程計劃時，要做好以下幾項研究工作：，考慮中小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)對課程的要求。所謂拓寬類選修課，是為介紹各種綜合性的基礎(chǔ)科學(xué)、科學(xué)史知識、科學(xué)研究方法論，以及最新的科學(xué)成就而開設(shè)的選修課。單科性選修指對某門課的選修，分科性選修指側(cè)重于文科課程或側(cè)重于理科課程的選修，分科性選修又稱為多科性選修。：亦稱“隱蔽課程”或“非正式課程”，與“顯在課程”相對。：根據(jù)國家教育目的或方針制定的各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。因此，如能在時機(jī)成熟時恢復(fù)使用課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程總綱和分科課程標(biāo)準(zhǔn)分別取代教學(xué)（課程）計劃、教學(xué)大綱，不僅可以提高術(shù)語的科學(xué)性，還歷史以本來面目，也有利于海峽兩岸在課程方面的交流。從1952年開始一直沿用至今。：指國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)、教材綱目和教學(xué)要點的指導(dǎo)文件。主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。二、學(xué)生情況分析一年級共有學(xué)生57人，他們模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。評價形式多樣化，學(xué)生成果展示多樣化。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活?！肮适禄?，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨。第三部分 實施建議 一、教學(xué)建議根據(jù)《三字經(jīng)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)基本方法可確立為“四化”教學(xué)方法，即“誦讀化、情境化、故事化、生活化”。二、課程基本理念為伍，與圣賢對話，啟智求真，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。有的人想走上管理崗位，有的人想成為專家，都想成為出色人群中的一員。三、執(zhí)行力是做好各項工作的關(guān)鍵空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。怎樣才能主動？個人認(rèn)為，被動，是別人出題自己做，而主動，則是自己出題自己做，也就是自己給自己找事干。但不能因為不感興趣而放棄，放棄了，不僅對不起寒窗苦讀的辛苦，更是對自己的未來極大的不負(fù)責(zé)任。工作計劃就是工作內(nèi)容嗎篇一工作就是舞臺。一直非常喜歡石油大王約翰?洛克菲勒的一句名言“工作是一個施展自己才能的舞臺”。因此，不論是否喜歡現(xiàn)有的工作，端正態(tài)度是首要的，責(zé)任心和敬業(yè)精神是必須的、最起碼的職業(yè)道德要求，要干一行愛一行專一行，努力成為本職工作的行家里手。因此，多思既是主動的前提，也是主動的表現(xiàn)。高效運(yùn)作叫執(zhí)行，磨磨蹭蹭、偷懶拖拉也叫執(zhí)行；主動完成叫執(zhí)行，被動完成也叫執(zhí)行；干得好叫執(zhí)行，干的不好也叫執(zhí)行。正所謂主角有主角的風(fēng)光，配角亦有配角的精