小學(xué)低年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)低段培訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀8篇)(存儲版)
【正文】 的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。以前，我常常無法理解數(shù)學(xué)中的一些概念和難題。而這些能力對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。通過小學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識上有所收獲，也在思維能力和解決問題的能力上得到了鍛煉。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學(xué)生并不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗的數(shù)學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。同時，我也希望將來能夠更深入地了解數(shù)學(xué)，并將其應(yīng)用到實際生活中去。數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和工具。我不再把數(shù)學(xué)視為一項枯燥的學(xué)科，而是將其當(dāng)做一個能夠挑戰(zhàn)和激發(fā)自己思維的有趣游戲。因此，許多小學(xué)為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開設(shè)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實用。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認(rèn)識。三是王老師在課的最后以精神快餐和學(xué)習(xí)訣竅的形式對課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。此外，我還勇于向老師請教和向同學(xué)討教，通過多方面的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸提高了自己的解題能力。在培訓(xùn)課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，通過大量的練習(xí)題和思考題讓學(xué)生不斷思考和實踐，形成了比較完整的數(shù)學(xué)思維體系。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。而我也逐漸體會到，數(shù)學(xué)的魅力在于它能夠讓我們發(fā)現(xiàn)未知、解開謎題，并培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。此外，數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)也增強了我的自主學(xué)習(xí)能力。首先，這次數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)讓我明白了數(shù)學(xué)的思維方式。一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說開始交流吧，學(xué)生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二xx月xx日，聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。第三段：實踐經(jīng)驗在實際進(jìn)行數(shù)學(xué)培訓(xùn)時，我們需要結(jié)合理論知識，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和方法。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。但是，這個學(xué)科往往在小學(xué)階段就已經(jīng)奠定了數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)和基本的口算技巧，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，對于低段學(xué)生的培訓(xùn)非常重要。第四段：心態(tài)調(diào)整除了學(xué)習(xí)方法外，心態(tài)的調(diào)整也非常重要。個別學(xué)生不參與。當(dāng)教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個旁觀者；學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報。要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學(xué)困生匯報，本組的同學(xué)進(jìn)行補充等方式。而通過數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)，我學(xué)會了拆解問題、歸納規(guī)律、靈活運用方法等數(shù)學(xué)思維方式，使得學(xué)習(xí)變得更有趣，也更容易理解。這讓我深刻體會到，在解決問題的過程中，自己的思考和努力是至關(guān)重要的。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷磨煉數(shù)學(xué)思維
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