小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修心得(4篇)(存儲版)
【正文】 而是要成為學(xué)習(xí)團(tuán)體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自我的教學(xué)，在教學(xué)中樂于積極，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自我的業(yè)務(wù)水平。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。自我反思常抓不放。我多么期望我將來是個研究型的教師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)教師!。根據(jù)平時(shí)的積累，認(rèn)真填寫個人研修手冊。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也能夠和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。時(shí)代要求我們必須提高，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)是無止境的，對于一個教師來講，自我需要學(xué)習(xí)的東西會有很多，僅有真正掌握了教學(xué)真諦的教師才是一個好教師?？鬃釉弧拔崛杖∥嵘怼?。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時(shí)教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。總之，這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個教師和學(xué)生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。課堂上展示自我才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了，久而久之，教師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修心得篇一在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。此刻想來，不經(jīng)意間我已成
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