【正文】 外，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數(shù)含義。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。二、在實踐中體驗數(shù)學的價值。雖然是短短的幾句話，也是對學生進行了一次感恩教育。（創(chuàng)設情景，有效的課堂提問激發(fā)了學生的學習興趣。鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？（設計此環(huán)節(jié)引導學生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。（小結加深學生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）三、知識延伸。你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學的特征，關注“全人”發(fā)展。小學一年級上冊數(shù)學應用題篇十三人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學一年級上冊第64頁到65頁《10的認識》。教具、學具準備flash課件，為每兩個學生準備一張記錄紙和十個卡片蘋果。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”，然后就板書課題：10的認識。我就利用課件出示點子圖的，著重強調9添上1就是10，讓學生比較10與9的大小時，我要求學生說出為什么要填大于號、為什么要填小于號？這樣一來不但可以訓練他們的口頭表達能力，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。使學生在數(shù)學活動中成為一個生動活潑的主體。本節(jié)課是人教版小學數(shù)學一年級上冊“20以內的進位加法”中的內容。一年級的孩子認識事物時以具體形象思維為主，雖然具有一定的抽象概括能力，并且中我了一些概念，能夠初步的進行判斷和推理，但思維水品總的來說還很低，思維過程往往只依靠具體的表象，帶有很大的依賴性和模仿性，所以本節(jié)課的學習難點是理解“湊十法”的思維過程。為了讓學生深刻的理解“湊十法”，本節(jié)課我準備了形象的多媒體課件，每位學生準備18根小棒?！皽毓识?，可以為師矣”，課件復習舊知識的重要性。在這一步驟中，我注重利用學生已有的`經(jīng)驗，組織學生討論“還有多少盒飲料”的問題，讓學生通過相互交流說出自己解決問題的方法，并讓學生議一議每種方法。根據(jù)一年級孩子的思維特點，深刻理解“湊十法”的過程是有難度的，必須將這個抽象的過程形象化、轉變成自身的時間，才能達到希望的效果。根據(jù)這一特點，我安排了3個練習。學生通過說本節(jié)課的收獲，將本節(jié)課的內容做一總結，方便日后復習，同時也提高了學生總結、概括的能力。能讀、寫幾時幾分。運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結論，扶放結合，相得益彰?；顒右唬簭土暸f知，認識鐘面讓學生說出鐘面上的時間（8時，1時），說說你是怎么知道的。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學知識，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。利用課件邊演示邊提問：分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。（一）說教法根據(jù)“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學結構。情感態(tài)度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。新課程標準指出：學生是學習的主體，在教學活動中，教師充當著合作者、組織者、引導者的角色。通過本環(huán)節(jié)的鞏固練習，教師可以真實的掌握學生對于新授知識的理解情況，從而進行下一步的教學部屬。教學的開始，我讓學生用數(shù)學的視角來觀察例1的主題圖，讓他們說一說圖上包含的數(shù)學信息，并根據(jù)這些數(shù)學信息提出問題，用孩子們提出的問題自然地將9加幾的問題搬到黑板上。第一步是討論交流，得出方法。此時的學生一定都是情緒高漲的，在強烈的好奇心驅使下讓學生接受挑戰(zhàn)，如果挑戰(zhàn)成功便可繼續(xù)參觀?！缎抡n程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿，動手實踐、觀察比較以及合作交流才是學生學習數(shù)學的重要方式。在認真學習《數(shù)學課程標準》、深入鉆研教材的基礎上，根據(jù)學生的認知結構和心理特點，我指定了以下學習目標：通過對問題情境的探索，運用自身已有的知識經(jīng)驗得出計算9加幾的各種方法；在比較、觀察的過程中理解“湊十法”的思維過程；并能正確計算9加幾的題目；同時，學生在一系列的生活情境中，深刻體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，打打提高了學習數(shù)學的興趣。（五）板書設計本節(jié)課的板書，突出重點、難點、又便于學生觀察，提高教學效率?；顒訒r我是這樣引入的：“小朋友，現(xiàn)在是蘋果成熟的季節(jié)了，果園里的叔叔想請全班同學來幫忙摘蘋果，但蘋果摘下來以后，要把它們放到這2個筐子里，同學們想想，如果讓你來放的話，可以怎么放？”學生以同桌2人為一組，自己進行分工：一個負責寫記錄表，一個負責分蘋果，然后，讓學生看著這些分法，說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報展示，學生說出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成，最后把10的組成進行板書，學生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是“10”，而且左邊的數(shù)越小，右邊的數(shù)就越大，這樣安排，不僅給學生提供了一個自主探究合作交流的平臺，同時還給學生充分發(fā)揮自己潛能的機會，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和發(fā)散思維，提升了本節(jié)課學習的思維性，達到了知識的內化。為了鞏固學生10以內數(shù)的順序，我還創(chuàng)設了神舟六號發(fā)射現(xiàn)場倒計時的情境，學生們熱情高漲，為了這個偉大的時刻而自豪，為了能夠與宇航員一起倒計時而喝彩。這里設計了一個小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂，故事主要是說“在數(shù)字王國里，9以為自己是的數(shù)，常常欺負比它小的數(shù)，后來1和0想出了一個辦法來對付9……”課件演示到這，我就讓學生來猜一猜，究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9？這么一問，學生的思維就像被激活了一樣，同學們都紛紛說出了自己的想法，學生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生積極性高。（4）培養(yǎng)學生愛科學、愛祖國的情感。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受，并將努力改善。（這個實踐活動體現(xiàn)有效教學的基本策略之一的關注發(fā)展和關注應用所學知識解決問題。）小結：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。①觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生充分交流③引導學生小結：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。學生自主、有效的獲取知識，學生掌握知識也就更加扎實。（1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。（1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。在本課中我通過讓學生了解自己媽媽的作息時間，讓他們感受到父母的辛苦。一、感受數(shù)學生活化的魅力。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。方法，培養(yǎng)探索的能力。教學重點、難點教學重點：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。小學一年級上冊數(shù)學應用題篇十一教學內容：“8和9的認識”是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第554頁的教學內容。（五）教具學具準備課件、學具圖片、小棒等。這節(jié)課你知道了什么？你有什么感受？你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（要求學生把調查實踐作業(yè)和課堂上得到的獎勵，課后收錄到成長記錄袋里。】1．做改編題（給每個學生發(fā)一張練習紙）。最后可以讓小組內的學生看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生互問互答。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由交流、評議。（3）黑板上有8個字：熱愛自然，保護環(huán)境。2．合作學習。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。教學反思本節(jié)課我從學生的興趣出發(fā)，堅持以學生的發(fā)展為本，采取情境化教學方式，引導學生自主探究，充分挖掘了學生的創(chuàng)新思維。（3）課本第25頁松鼠玩耍圖，通過動畫演示引出算式3+2=□。（3）動手操作。首先通過電腦反復演示氣球放在一起的過程，讓他們說一說自己的直觀感受和體驗，或者由老師一邊做手勢一邊引導說，把氣球放在一起就是“合起來”的意思。本節(jié)課我主要采用情境演示法、小組研討法，同時借助多媒體等教學手段，增大教學容量，提高教學質量。 教學目標（1）知識與技能目標① 通過操作演示，是學生初步了解加法的含義，認識“+”這個符號，能正確讀出加法算式。我的說課就到這里。學生選擇自己喜歡的方法嘗試練習158＝?第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓練。（多媒體）第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓練。知識與技能：能正確計算十幾減減8的減法，并能簡單應用。認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；（一）情境導入，培養(yǎng)學生觀察能力出示圖片，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教材的重點、難點：本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。（五）全課小結，鼓勵學生說。從生活中發(fā)現(xiàn)加法。難點：會用數(shù)的組成，正確計算5以內的加法．通過算法多樣化的擇優(yōu)來突破難點。小學一年級上冊數(shù)學應用題篇五今天我對我上的《“加法”第一課時》進行說課，有以下幾方面：“加法”是人教版義務教育課程標教科書數(shù)學一年級上冊第三單元中的教學內容，是在學生認識了1～5各數(shù)，掌握了5以內數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎上進行教學的。爬臺階、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設置讓學生開闊思維自主探索，結合教師的引導，鍛煉從而提高學生的對運算學習的興趣、觀察能力、語言表達能力、思維方式及運用數(shù)學運算解決問題的綜合能力。第四、小結。師：誰能學老師的樣子，看著尺上的數(shù)字給大家提問題，并且比我提得更好?[學生提問，其他傾聽回答]師：好多小朋友還想提，那同桌合作，1個提問，1個答。師：好多小朋友都看不見你擺的，你能介紹一下你是怎么擺的嗎?生1：我是先拿1捆，再加7根。(揭示課題)師：大家觀察一下我們的教室，哪些事物是表示“1120各數(shù)”的?！瓗煟捍蠹艺f得可真好，這幅中告訴我們過馬路時一定要注意安全。教學重點：數(shù)1120各數(shù)的讀法。小學一年級上冊數(shù)學應用題篇三(一)、教學內容：一年級數(shù)學上冊第8485頁的內容及相應的習題。教材第38頁就是單一標準的分類教學內容，教材在設計單一標準的分類活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，沒有提出過高要求；教材第39頁就是不同標準的分類教學內容，在已經(jīng)掌握分類的基本方法后，重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊興和靈活性，同時，各種能力得到提高，讓他們感到身邊處處有數(shù)學。采取小組競賽的形式，可以增強學生的競爭意識和集體合作意識。（2）形式：自主探究，全班匯報、交流。針對算式9+5=，我提問“還有其他算法嗎？”學生如果有其他方法就匯報，只要合理，就給予鼓勵。說說看誰的方法最多、最好。第一環(huán)節(jié)，理解圖意，列出算式。學法：自主探究、小組交流合作。這是學生第一次接觸進位加法，前面的相關內容有本冊教材第三單元《加與減（一）》中的10以內數(shù)的加減法及其應用。本課的教學內容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進位加法。教法：引導學生仔細觀察、比較，培養(yǎng)學生動手操作的能力。自主探究，學習新知。第三環(huán)節(jié)，匯報交流算法。目的是幫助學生進一步理解“湊十法”，讓學生能夠用“湊十法”正確的進行計算，同時檢驗學生對于“湊十法”的理解應用程度。（1）要求：用“湊十法”計算。（3）“登山游戲”。小學一年級上冊數(shù)學應用題篇二教材按照由易到難的順序，分別安排了兩部分內容，單一標準的分類和不同標準的分類。體驗不同標準下的多樣性。能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。生3：我發(fā)現(xiàn)有14棵樹、20條斑馬線。(再把這10支捆成1捆)師：這里一共是20支，你猜對了嗎?(臺下一片歡呼聲)師：現(xiàn)在你們能像老師剛才的樣子，拿20根小棒，同桌合作，一個擺一個數(shù)嗎?(同桌合作，一個擺一個數(shù))師：這些數(shù)是我們今天學習的新知識。[同桌合作后個別匯報]師：你擺的小棒表示幾?生1：17。師：19比20少幾?生：少1個。下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。接下來通過練一練中連一連以及口算進一步鞏固掌