小學培優(yōu)補差工作計劃小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)(6篇)(存儲版)
【正文】 此要求各任課教師利用好記錄，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。教務(wù)處定期對輔導情況實施督查。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)(6篇)小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)(6篇)計劃是提高工作與學習效率的一個前提。特別是語文考試這一基本的能力。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時解培訓情況。切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。要有計劃落到實處，發(fā)覺并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績。作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效。對于基礎(chǔ)差的學生來說，要幫助他們樹立學習信心，分析查找落后的原因，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把功課補上去，教給他們正確的學習方法，使學生變被動為主動；減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練；加強交流，了解他們在學習中存在的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓勵他們；培養(yǎng)他們敢于做題，會做題的能力，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。對于在此項活動中敷衍事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一提高優(yōu)生的自主和自
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