【正文】 水分蒸發(fā)，水中二氧化碳溶解量減少，鈣質(zhì)析出，沉積在洞底，日積月累自下向上生長的就形成了石筍，自上而下生長的則形成了石鐘乳。這次實習(xí)我收獲頗豐，不僅見到了美麗的溶洞地貌，感受到了美妙的大自然風(fēng)光，也進(jìn)一步了解了地下溶洞的形成過程以及溶洞的一些代表性地貌和形成機(jī)制。考察內(nèi)容。4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。這時顯示坐向方的魚絲線(是橫的那一條)與內(nèi)盤各層相交。200多平方公里范圍內(nèi)普遍出露的三疊紀(jì)海相地層中，、菊石、蚌類、海龍、魚龍、楯齒龍等化石，共同構(gòu)成了極其豐富、美妙的古深海系統(tǒng)。2，用天平稱出環(huán)刀和土的質(zhì)量。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質(zhì)基礎(chǔ)實習(xí)心得：通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到土壤學(xué)的主要研究內(nèi)容包括土壤組成。2，在以后的野外考察中能多做點不同的實驗，以及給我們多講解不同的機(jī)械儀器的原理和使用方法?？偨Y(jié)：經(jīng)過為期五天的實習(xí)考察，我對綜合自然地理的了解更為深刻，不僅更好的完善了野外知識，而且更是對課堂知識做了更好的補(bǔ)充。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。更重要的是羅盤的使用方法，為以后的實習(xí)打好了基礎(chǔ)。知道自己宅中的坐向后，將羅盤放在全屋的中心點，便可以由坐向求出全屋的方位(或?qū)m位)。一直將內(nèi)盤轉(zhuǎn)動至磁針靜止下來，與天池內(nèi)的紅線重疊在 一起為止。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。2，觀測河流階地地貌特征。2，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標(biāo)本與樣品的采集等3，通過實習(xí)，使學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在洞底出現(xiàn)了一些隆起的像河壩一樣高為幾厘米至幾十厘米的壟崗狀地貌，這就是邊石壩。洞中長著高大的石筍和石鐘乳。溶有碳酸氫鈣的水，當(dāng)從溶洞頂?shù)蔚蕉吹讜r，由于水分蒸發(fā)或壓強(qiáng)減少，以及溫度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。在炎熱的夏天我們步入溶洞之中，不禁佩服古人竟會找到如此宜居之地。在你經(jīng)過一大堆黃土的時候，你絕不會想到那叫滑坡體，也不會想到我們還總結(jié)出它們的特征以及應(yīng)對措施。在陽元石的表面我們能看出水平層理，這是由于巖層巖性軟硬不一，軟層被侵蝕凹陷，硬層不易侵蝕被保留而形成的。芙蓉湖岸邊，我們觀察到山體的向斜構(gòu)造，向斜判斷依據(jù)為巖層受到水平地質(zhì)運(yùn)動擠壓后巖石由老變新以及地形起伏狀況。隨后，我們來到帽峰公園南部，沿著公路由北往南走，出露地層由新到老，觀察巖層產(chǎn)狀及性質(zhì)，可以明顯發(fā)現(xiàn)開始是以泥灰?guī)r為主，伴有粉砂巖、泥質(zhì)灰?guī)r、頁巖，后來以石灰?guī)r為主。常住人口為3762萬人（20xx年），%以上，境內(nèi)還有回族、滿族、蒙古族等。境內(nèi)最高峰為秦嶺主峰太白山，秦嶺的華山、終南山、驪山、五臺山（南五臺）、翠華山都久負(fù)盛名。29′至110176。四、實習(xí)工具羅盤，卷尺，gps，地質(zhì)錘，植物標(biāo)本夾等。為了更好地加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，配合自然地理學(xué)的理論教學(xué)，以及適應(yīng)省級試點課程“自然地理學(xué)”教學(xué)改革的需要，結(jié)合我院21世紀(jì)教改項目“自然地理野外實習(xí)方式及其考核指標(biāo)體系研究”，根據(jù)地理學(xué)科特征和教學(xué)的具體要求在野外實踐。在這一個為期兩個月的實習(xí)生活中，我們都在實踐過程中得到了提升。學(xué)會關(guān)心學(xué)生。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。作為一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的難，要上好節(jié)課的難。從老師們的建議中，讓我思考一個問題，每一個教師對于課本都有不同的理解，每一個教師都有不一樣的教育理念，所以他們對一節(jié)好課的評價是不一樣的，對每一個知識點的講解的想法也是不一樣的。下午的第一節(jié)，終于到我的匯報課了，早早的來到了課室，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實習(xí)隊隊員，把本來就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點都不覺得害怕，我覺得站在講臺上的我，眼中就只有我的學(xué)生，留意不到那些要來聽課的老師和隊友們。在第一節(jié)課之后，陸陸續(xù)續(xù)開始了我實習(xí)的上課階段。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動畫和自制的地理教具，讓學(xué)生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化，通過課堂的練習(xí)，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識的局限性。單桂林路胡同上段地理實踐報告字 地理實踐報告篇三海子說：從明天起，做一個幸福的人，喂馬、劈柴，周游世界。此處支路較少，店面也只有幾家，但都是較大規(guī)模的，例如紅堪ktv。依林小鎮(zhèn)、桂林商廈、小燕莎等幾家大型小商品零售店形成互為依賴彼此作用的“集客效應(yīng)”，以年輕人為主要目標(biāo)顧客群的時尚、前衛(wèi)、國際化的購物、休閑、娛樂型商圈，成為長春市人流最為密集的區(qū)域之一。這幾條線路橫貫串成了桂林路商業(yè)區(qū)，每條路都有其各自的特色所在。它遵循其他學(xué)科的理論原則，但又不拘泥于其他學(xué)科的桎梏。當(dāng)?shù)氐臍夂?、水文、地貌、植被、土壤等地理要素決定了其主要的建筑骨骼，而文中的一些宗教、政治等因素也是一個地域所具有的特點。此外，紅樹林還有個奇特的功能，它的根葉可以濾去使植物死亡的咸水，因而是惟一能生長于熱帶地區(qū)沿海灘泥和海水中的綠色灌木。金灣沙地平坦、陽光充足、降雨充沛，非常適宜紅樹林的生長。這些建筑大多為二至三層，主要受19世紀(jì)末葉英、法、德等國在我市建造的領(lǐng)事館等西方卷柱式建筑的影響，臨街兩邊墻面的窗頂多為卷拱結(jié)構(gòu)，卷拱外沿及窗柱頂端都有雕飾線，線條流暢、工藝精美。沙子晶瑩潔白，掬一把在手里，如精鹽一般。還有水族箱、海龜池、海豹池、360度全方位透視海底隧道、潛水表演、喂魚表演和人鯊共舞表演等。星島湖是大型電視連續(xù)劇《水滸》拍攝的主要外景地，湖光山色，景色迷人。北海所瀕臨的北部灣是中國沿海四大漁場之一，有經(jīng)濟(jì)魚類600多種、蝦類10多種，海產(chǎn)品十分豐富。夏季溫度不算太高，平均最高溫度為3233℃，極端最高氣溫也不過3637℃，但由于濕度大，人們?nèi)詴械窖谉岢睗?。?0xx年5月13日至20xx年5月19日：廣西北海：海底世界——北海銀灘——北海老街——北海金海灣紅樹林——潿洲島火山地貌：北海市是中國廣西壯族自治區(qū)所轄地級市之一，地處廣西南端，北部灣東北岸，面向東南亞，位于東經(jīng)108176。通過對野外自然地理、人文地理的綜合考察和調(diào)查，能夠獲得更多典型的自然地理和人文地理的相關(guān)知識，拓展視野，陶冶情操，加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，并初步掌握地理野外考察、調(diào)查方法和步驟。北海市每年從春季開始雨量逐漸增多，濕度變大，有時會出現(xiàn)陰雨連綿的天氣。北海素有“南珠之鄉(xiāng)”之稱，其位于廣西壯族自治區(qū)南陲，北部灣東北岸,總面積3337平方公里，海岸線長達(dá)500公里，地理位置優(yōu)越。北海銀灘被國家列為中國五個最美的休憩地之一。這里有珍稀的海牛(美人魚)、鯨魚骨骼、龍蝦標(biāo)本、千年海龜標(biāo)本和奇特的亞熱帶魚類等2800多件展品和近千種海洋生物。北海銀灘的沙質(zhì)，均為高品位的石英砂，沙灘中二氧化硅(石英)的含量高達(dá)98%以上，為國內(nèi)外所罕見，被專家稱為“世界上難得的優(yōu)良沙灘”。 觀測點的位置：北海市珠海路觀測點的自然地理內(nèi)容：北海老街——珠海路是一條有一百多年歷史的老街，始建于1883年，寬9米，沿街全是中西合璧騎樓式建筑。景區(qū)內(nèi)的紅樹林屬于沙地紅樹林，約xx多畝。適應(yīng)海水，胎生幼樹，紅樹的這兩種特性是植物中獨一無二的，所以它受到世界許多國家科學(xué)家和民眾的高度重視。在看過很多地方后，我們會發(fā)現(xiàn)，有差別的地理基礎(chǔ)在很大程度上決定了地域發(fā)展前景，這一點我們可以在北海老街的文化景觀——建筑景觀上看出來。人文地理思維的獨特性便是綜合性思維、區(qū)域性思維及人地相關(guān)性思維，具有廣放性。四、關(guān)于桂林路商業(yè)圈桂林路由圖可知桂林路商業(yè)區(qū)在南北向（自北向南）由隆禮路、隆禮路胡同、桂林路、桂林路胡同、西康路、西康胡同構(gòu)成；東西向（自西向東）由長慶街、立信街、百匯街、豐順街、岳陽街西二胡同構(gòu)成。以桂林路為中軸，被市政府命名為“長春韓國商業(yè)街”，以經(jīng)營韓國特色商品為。西康路中段的商業(yè)區(qū)較為集中，西康路胡同人流量、車流量由東向西變化不太大，店面依次增多，店面級別有所升高，用地向立體化發(fā)展。人流量、車流量由東向西依次增加，店面依次增多，店面級別升高。在每一節(jié)課后，我都會跟上課的老師討論一下自己對該節(jié)課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見，自己能夠從中獲得更多的知識。第二天，講過我的備課，還有老師的修改意見，我終于上了我人生中的第一節(jié)課，真真實實的一節(jié)課?？赡茉诮咏鼉蓚€星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng)，無論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對比較簡單的，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡單的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式