【正文】 意傳了出去，大家都想來(lái)幫忙，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示大樹(shù)背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的范畫(huà)）四、幼兒操作教師：背太陽(yáng)真是個(gè)好主意，我們小朋友也來(lái)想想，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)。從孩子們的操作過(guò)程中也可以看出，大部分孩子已掌握其技能。 老師彈奏樂(lè)曲，幼兒欣賞。在音樂(lè)伴奏下，師生自由尋找舞伴，隨音樂(lè)跳《快樂(lè)舞》。然后，再用黑色的面泥做出茄子的柄。通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。引導(dǎo)幼兒采用對(duì)比的方法，比較鴨子與鵝的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征。（一）準(zhǔn)備部分：組織幼兒自由站位，聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。聽(tīng)哨聲信號(hào)沿箭頭方向換位置，并同時(shí)聽(tīng)語(yǔ)言口令觸摸自己身體某一部位。（1）幼兒自由在長(zhǎng)凳或線上練習(xí)翻跳，教師巡回指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂(lè)！所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來(lái)，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)！中班活動(dòng)教案篇十一理解是個(gè)內(nèi)容大膽想象表達(dá)自己的想法。小朋友讀上半句，老師讀下半句。教師小結(jié)?；匚恍盘?hào)：一聲長(zhǎng)哨聲。（一聲短哨聲動(dòng)，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。（2）教師小結(jié)。觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。二、集體示范1．出示步驟圖：今天我們就一起來(lái)做做吃好又有營(yíng)養(yǎng)的茄子。 看懂圖片的順序。錄音磁帶《快樂(lè)舞》。接下來(lái)就是創(chuàng)設(shè)情境，幫助太陽(yáng)從而引出背太陽(yáng)。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個(gè)太陽(yáng)山上座。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽(yáng)作為主人公，將大山、房子、大樹(shù)等比作樂(lè)于幫助的朋友，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們”都幫忙來(lái)背太陽(yáng)。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說(shuō)，半個(gè)太陽(yáng)山上坐。這次活動(dòng)便結(jié)合了冬天的季節(jié)特征，結(jié)合了大主題背景《寒冷的冬天》，導(dǎo)入部分讓幼兒了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，從而引出“太陽(yáng)”，在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽(yáng)作為主人公，將大山、房子、大樹(shù)等比作樂(lè)于幫助的朋友，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們”都幫忙來(lái)背太陽(yáng)。整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)，朗誦也富有表情，活動(dòng)中幼兒的興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。老師念一遍，“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說(shuō)，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。活動(dòng)游戲，教師讓幼兒以模仿形式，學(xué)習(xí)如何用筷子在幼兒學(xué)習(xí)了用筷子的基本動(dòng)作后，自己喂食盤(pán)中的豆類食品給爸爸媽媽，讓孩子知道生活中父母喂孩子們吃飯的艱辛，也鍛煉孩子用筷子的技巧。同時(shí)，我也注重在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力和合作意識(shí)，這些都能夠?yàn)橛變喝蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？梢匀ゼ艏艏?，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西。出示實(shí)物：園林剪刀，看到過(guò)這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？播放錄像：現(xiàn)在知道它是剪什么的？有了它，花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是分享同伴關(guān)于不同剪刀所具有不同用處的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常組織語(yǔ)言活動(dòng)的反思總結(jié)，評(píng)估自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助。第二段：活動(dòng)策劃深度分析在中班語(yǔ)言活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，精心策劃適合他們的活動(dòng)。本文將探討我在中班語(yǔ)言活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我常用記錄形式對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測(cè)，根據(jù)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)估并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。分享同伴的經(jīng)驗(yàn)、分享老師的經(jīng)驗(yàn)，在分享的過(guò)程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗(yàn)剪刀給我們帶來(lái)的方便。出示文字“剪刀”，這是什么字？你們認(rèn)識(shí)哪些剪刀？它有什么用？總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的剪刀，它們的樣子不一樣，用處也不一樣。剪刀帶給我們很大的方便，在區(qū)域活動(dòng)中，我們可以去用用我們小朋友使用的剪刀。第三段：教學(xué)方法在中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我采取了啟發(fā)式、情境教學(xué)和團(tuán)體協(xié)作式等多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。增強(qiáng)幼兒的用筷子的技能培養(yǎng)幼兒參加游戲的樂(lè)趣如何讓幼兒更好的掌握用筷子的方法，能用筷子自己用餐活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒每人一雙筷子、有個(gè)小碟子若干豆類食品輕快的幼兒音樂(lè)導(dǎo)入游戲，放出輕快的幼兒音