【正文】 靈的同時(shí)，他用自己的思想、學(xué)識(shí)、膽略，影響著魯迅，魯迅亦承認(rèn)“還沒(méi)有人解剖過(guò)我像我自己那么解剖”的。正如他的詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。，或幾句話來(lái)評(píng)價(jià)魯迅先生。魯迅先生的小故事篇五教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3．全班同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)寫了哪幾件事。①找出文中哪幾段寫的這件事。④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會(huì)魯迅先生的性格。魯迅先生的小故事篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語(yǔ)言和善于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。二、默讀課文，初步感知請(qǐng)同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽課文，進(jìn)行圈畫總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括。三、深入探討，回味悟旨，學(xué)習(xí)寫法深入探討魯迅：偉人→凡人→真人同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑學(xué)習(xí)作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。素材運(yùn)用角度：人格力量、勇敢、退縮與前進(jìn)2在中國(guó)被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，魯迅抱著醫(yī)學(xué)救國(guó)的熱情東渡日本留學(xué)。這生動(dòng)地表現(xiàn)了魯迅自幼嚴(yán)格要求自己和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。魯迅先生的小故事篇八學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅先生的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題：一面）整體感知，理清思路速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀，體會(huì)。引導(dǎo)思考：文中這三次外貌描寫有什么作用？在寫人物方面，你收獲到了什么？讀課文最后兩個(gè)自然段。(1)自讀，梳理事件。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：自讀課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)生字詞。參考小標(biāo)題：笑，走路，談穿著，公園的印象，看電影，紙煙，休息，工作，踢鬼，吃魚(yú)丸，病中，海嬰的自豪，明朝會(huì)，病好了，木刻畫，若沒(méi)有我呢，病“好了”，魯迅休息了。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語(yǔ)：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部，他活著的時(shí)候，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個(gè)。為了培育蕭紅這朵中國(guó)三、四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。凡屬作者感到有詩(shī)意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容她就斷斷續(xù)續(xù)寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。”這又是一種如何溫馨和諧的其樂(lè)融融的景致啊。他雖然胃不好，但對(duì)著蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅也還是在桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”，言辭間自然地流露出對(duì)妻子尊重與依賴的愛(ài)意，還有更多對(duì)小輩的體恤。（五）小結(jié)：閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，魯迅是人而非神。二、默讀課文，初步感知思考：讓我們一同走近魯迅，請(qǐng)同學(xué)介紹你所了解的魯迅。請(qǐng)就文中描寫的魯迅背影，寫一段你的感悟，80字。當(dāng)小侄女說(shuō)起鼻子的事情時(shí)，他更是用幽默的語(yǔ)言說(shuō)自己的鼻子是因?yàn)榕霰诓排霰獾模旱帽娙斯笮?。先生，第一次認(rèn)識(shí)您時(shí)，是從初中的課文《從百草園到三味書屋》開(kāi)始的，在書中，您在百草園的趣事讓我十分向往，事實(shí)上，里面的游戲有些我也玩過(guò)，不過(guò)我卻總是認(rèn)為沒(méi)有您書中講的那樣有趣。《狂人日記》的結(jié)尾，故事中的我，最后的結(jié)局，該是被吃了吧！但我卻愿意他死里逃生，畢竟在當(dāng)時(shí)，他是那樣的純良。我聽(tīng)過(guò)您的故事，您用筆桿做武器，用文字攻擊那些“文人墨客”，您用一支筆，譜寫了您的一生，您用一生，講述了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的故事。每次他看完牙醫(yī)，都要買一些糖獎(jiǎng)勵(lì)自己，結(jié)果又會(huì)牙疼，再看牙醫(yī)，再買糖，形成了一個(gè)死循環(huán)。他又是一位風(fēng)趣幽默的人。（4）、與青年交往第6個(gè)片段，讀青年人的來(lái)稿，直至深夜第9個(gè)片段，泡一壺紅茶，和青年們一談就一兩個(gè)鐘頭，談?wù)摦?dāng)時(shí)中國(guó)的局勢(shì)，如“偽滿洲國(guó)”（5）、休閑娛樂(lè)第7個(gè)片段，看電影，介紹“珂勒惠支”的版畫，以及史沫特烈援助當(dāng)時(shí)的中國(guó)的事情；（6）、讀書工作第4個(gè)片段，幫助瞿秋白先生校訂《海上述林》，聯(lián)系出版社。體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的性格和深厚的愛(ài)國(guó)情感、“孺子?！卑惴瞰I(xiàn)精神?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”；就是生病的時(shí)候也不大吃牛奶、雞湯。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽(tīng)到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。主要作品：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂(lè)》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。交流。魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，文章卻大量地、細(xì)致地記述他生活中的瑣事，為什么要這樣選擇?學(xué)生分小組按要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。偉人的去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女性作家，她曾經(jīng)得到過(guò)魯迅的幫助和扶持，在萬(wàn)分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。(3)能夠理清文章中的主要事件并進(jìn)行概括。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體一字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。第二部分：寫一面之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。以至有這樣一個(gè)人，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。⑥愈艱難，就愈要做。老師批評(píng)了他，他很后悔自己的遲到，就在桌子的角上，用小刀刻了一個(gè)“早”字，用來(lái)警誡自己，從此以后他就再也沒(méi)遲到過(guò)。面對(duì)敵人，魯迅的氣勢(shì)壓住了他們的兇悍。請(qǐng)學(xué)生們?cè)偌?xì)細(xì)品讀挖掘文字背后的魯迅，在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處。（學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。2．討論一下，自己認(rèn)識(shí)的魯迅先生是怎樣一個(gè)人。②自己讀一讀這個(gè)故事。因?yàn)檫@不僅僅是性格的問(wèn)題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)一、初讀課文，了解大意1．自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號(hào)。讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟平凡生活中魯迅之真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界。今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，魯迅是人而非神。描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅在寓所接待并宴請(qǐng)馮雪峰的場(chǎng)面。淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。魯迅說(shuō)過(guò)，“想看好花，一定要有好土”。教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入：由《紀(jì)念劉和珍君》及同學(xué)們對(duì)魯迅的傳統(tǒng)印象引入。這些能力，也正是我們學(xué)生在寫作中所欠缺的。14．片斷十四(64～67)，寫魯迅先生拼命工作，無(wú)暇休息。6．片斷六(24～26)，寫魯迅先生關(guān)心、幫助青年。這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴、贊美和景仰。孩子化的語(yǔ)言，透著風(fēng)趣，透著玩笑；魯迅先生也有幽默風(fēng)趣、可愛(ài)可親的一面。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞、親見(jiàn)，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港。朗讀法、導(dǎo)讀法、合作交流法。讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的。`寫作方法。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)。魯迅先生的小故事篇二知識(shí)與技能體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。蕭紅(1911―1942)，中國(guó)現(xiàn)代女作家，原名張瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。成為中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。1．細(xì)節(jié)賞析，感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡。(3)餃子煮好，一上樓梯，就聽(tīng)到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年嚴(yán)格要求，同時(shí)又深切關(guān)愛(ài)。通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、勤勉工作是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的。寥寥幾筆，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯