【正文】 吭大叫步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣吃相 三眼一板 一絲不茍喜愛之情白鵝教學(xué)設(shè)計一等獎篇八一、導(dǎo)入：齊讀課題：說一說，白鵝給你留下了什么印象？什么是“高傲”？文中白鵝的高傲體現(xiàn)在什么地方？文中第二自然段中“更”字你怎樣體會？再聯(lián)系上下文說一說第二自然段在文中的作用二、學(xué)文第三自然段：指讀：思考“姿態(tài)”高傲體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生匯報想象：在不同的情況下白鵝可能在說些什么？想體作者的思想事情，再來讀這一段。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣１、教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)。３、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。３、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。２、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。）（生：我覺得白鵝很美麗。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞大家都能讀正確嗎？強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。生讀。白鵝說課稿_白鵝教學(xué)實錄第一課時師：就像她這樣，一起來讀一讀。師：剛才我們已經(jīng)體會到，白鵝是一種高傲的動物，請再讀一讀第一、第三自然段，看白鵝還給你留下什么印象，自己讀一讀。5．帶著感情讀“好一個高傲的動物”，換詞說（盡職、勇敢、令人喜愛）。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？能用上文中的兩三個詞，加上自己的想象更好。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。二、感受高傲你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。（3）、朗讀體會對比寫法： 誰能通過朗讀表現(xiàn)鵝步態(tài)的從容、大模大樣，那股傲氣？（4）引讀： 好一個高傲的動物！默讀感受：“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！師：為什么“非有人侍候不可”？ （因為它太三眼一板，一絲不茍，高傲吧?。?因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。請同學(xué)們回味課文后，出示“快樂寫話卡”： 我是一只——的白鵝。體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。)請同學(xué)們相互簡單評一評。全文主要寫了什么?它的特點是什么?三、生字以及詞語的處理讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。下節(jié)課交流。主要內(nèi)容：⑴ 詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……⑵ 句子生動有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。初步了解白鵝的特點。討論交流“音調(diào)嚴肅鄭重，厲聲呵斥”——讓你想到了什么人“凡有生客進來……不亞于狗的狂吠?！八０寥坏卣局匆娙俗邅硪埠敛幌嘧?；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?；卮鸢鍟航新暎簢烂C鄭重、厲聲呵斥步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣對于鵝的叫聲、步態(tài)也許大家熟悉，但吃飯方面未必有豐子愷爺爺觀察那么仔細了?？箲?zhàn)時期，豐子愷以白鵝為喻，以樸素的筆調(diào)展示他對生活的熱愛及中國文人處驚不亂的泰然。對“凈角”一詞學(xué)生很陌生，凈角是怎樣出場的光憑老師的講解學(xué)生也很難理解。雖然課堂之上學(xué)生的作品還略顯稚拙，但是基本能夠掌握按照總分的方式來描寫小動物的特點，經(jīng)過修改，應(yīng)是不錯的狀物作文的?！白髡呤亲プ“座Z的高傲這一特點，從叫聲、步態(tài)和吃相三個方面分別來寫白鵝的特點的，那么你們能不能仿照作者的寫作順序，寫一寫自己看到過的小動物？你們也采用總寫分寫的方式，也抓住動物的叫聲、步態(tài)和吃相來寫?！痹谄肺儿Z的叫聲時，我抓住最能體現(xiàn)鵝的特點的詞：“厲聲叫囂”“厲聲叫罵”“厲聲呵斥”，什么是“厲聲”？這三個詞語之間有什么不同之處，我通過詞義的解釋讓學(xué)生感受其中的差別，完成課文內(nèi)容填空，使其遷移到課外?！崩斫狻笆毯颉币话闶毯蛘l？人們是怎么樣侍候它的理解“堂倌”作者這樣有意降低自己的地位，顯出鵝的尊貴。體會作者運用反語的方法表達喜愛之情。”1）把鵝的步態(tài)和鴨的相比，的確更顯的的高貴傲氣。（高傲）理解“高傲”出示句子：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。作者用對比、反語等表達作者喜愛之情。把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢?作者經(jīng)過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。抄寫生詞。讀生字及詞語：把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。師：吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時間，并且很會擺架子。）出示詞語，進行理解： 急速局促不安從容大模大樣（2）、視頻突破“凈角”難點：有不明白的`嗎？（凈角） 誰知道？（課件出示） 指名說感受。多媒體課件兩課時第一課時(略)第二課時教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引課１、由鵝身上的傲氣引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)鵝的姿態(tài)和叫聲的描寫：豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點？用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么？（出示課件，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；與鴨對比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。師：為什么又寫鴨呢？4．小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。4．師：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。好了，剛才大家展開了想象，理解了詞語的意思，體會到作者觀察仔細用詞準確，把文章寫得生動具體。師：你找到了哪個？生：我劃了“厲聲叫囂”師：這是“厲聲叫囂”，這是古人寫的“囂”……厲聲說明鵝怎么樣？生：“凡有生客進來……”師：“必然厲聲叫囂”（教讀）分組練讀。師：請把這句話再讀一遍。他一生涉獵于文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等各個領(lǐng)域，并都取得了杰出的成就。有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。４、這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？５、指導(dǎo)說話，再讀“好一個高傲的動物”。二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”１、指名讀課文五至七自然段：初步感受鵝的吃飯方式。三、再讀課文，披文入情１、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。制作課件、實物投影儀。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。七、拓展延伸，完成作業(yè)摘抄好詞佳句。句子讀給同桌聽聽，并說說你為什么會喜歡這句。）７、正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，(引讀：“好一個高傲的動物！”)四、學(xué)習(xí)“步態(tài)”部分：剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫“步態(tài)”這部分，課文拿什么與鵝作對比的呢？(鴨子)出示這段：（課件）請大家用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。(板書：叫聲、步態(tài)、吃相)這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，是文章的中心句。第二課時教學(xué)目標：，體會作者對白鵝的喜愛之情。用反語來表達對鵝的喜愛之情。你說生：這樣從容……師：堂官一樣，這樣讀。(高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足……)在豐老先生的筆下，這是一只怎樣的白鵝呢？（好一個高傲的動物?。R讀它的高傲表現(xiàn)在哪些方面？板書：叫聲步態(tài)吃相二、讀課文作者是怎樣具體描寫這些方面的？默讀課文，畫出能突出這些特點的句子。課后有老師建議你為什么不讓學(xué)生模仿一下白鵝的步態(tài)和鴨子的步態(tài)呢？是?。∽寖擅竽懙膶W(xué)生表演一下，課堂上的氣氛就不會那么緊張了。我很驚訝這位悟性高的孩子會說出這樣的話。于是再問學(xué)生還找到哪些句子。學(xué)習(xí)寫話：我是一只（ ）的白鵝，（ ）。同桌合作練讀表演：第一幕：教給方法，第二、三幕同桌合作選擇一幕表演和朗讀。生快速瀏覽５～７節(jié)。課文說頗像京劇里的凈角出場。生：當(dāng)籬笆外有人走路時，他引吭大叫，一定說：外面誰在走動？最好離這兒遠點！師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了他的盡職，難怪主人喜歡他。趕快讀讀３～７小節(jié)，看看哪些句子表現(xiàn)出白鵝的高傲，把你最喜歡的句子用波浪線畫下來。通過朗讀、想象說話來理解課文。另外，作為一代文學(xué)大師，豐子愷的行文是值得我們借鑒的。在以后的教學(xué)中，必須努力探索，堅持實踐，希望有所收獲。５、學(xué)完本節(jié)課，你還有什么疑問？１、練習(xí)ａ：選擇自己喜歡的一種小動物，完成以下習(xí)作提綱：動物名稱 特點２、練習(xí)ｂ：根據(jù)提綱，給作文寫一個承上啟下的39。師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫小動物的文章──《白鵝》。)【總評】“課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。積累詞語：步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫。齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象?學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶。(自學(xué))說說你畫了哪些句子，為什么?學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫?！?，而不是“jiǎo”。背誦自己喜歡的部分。） 叫囂（xiāo）引吭（h225。（堂倌、非不可）⑸狗揚長而去的句子。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點、學(xué)習(xí)要求。能正確讀寫高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近等詞語。會寫頸、鄭等12個生字。 生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）單元導(dǎo)讀，梳理要點閱讀單元導(dǎo)語。（注意正音、讀通讀準）指導(dǎo)寫字。導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的高傲？學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識高傲出示兩句話：⑴鵝的叫聲很高傲