【正文】 ”：以白堤為界，西湖分為里湖和外湖，所以也叫重湖。②三季，即九月。這一畫面極富生活情趣，歡洽動人。二.【譯文】杭州地處東南，形勢優(yōu)越（美好），湖山優(yōu)美，三吳的都市，錢塘（杭州）自古以來十分繁華。三【探究】1．這首詞寫的是什么地方？從哪些詞語可以看出？哪兩個詞語最能體現(xiàn)該地的特征？【答案】①杭州；②三吳都會：舊指吳興、吳郡、會稽為“三吳”。3．《望海潮》這首詞工于鋪敘，善用白描，充分體現(xiàn)了柳永慢詞的特點，試結(jié)合全詞加以分析。②“羌管弄晴”三句寫的是下層人民。人是景中人，也是景中景。②百姓生活愉悅：羌管、菱歌、嬉嬉。②“異日圖將好景，歸去鳳池夸”點明了“好景”表層意思是指杭州的美好景觀，實際代指其政績成就。擬人、比喻：怒濤卷霜雪；夸張：云樹繞堤沙。chādshēshěshēsh232。三秋：三個秋天。【答案】b【解析】b項，經(jīng)年，年復(fù)一年。羌管弄晴，菱歌泛夜――對仗工穩(wěn)，情韻悠揚，互文見義。b．自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。望海潮秦觀梅英疏淡，冰澌溶泄，東風暗換年華。無奈歸心，暗隨流水到天涯。c．“蘭苑”二句，暗中轉(zhuǎn)折，逼出“重來是事堪嗟”，點明心中情感，呼應(yīng)上片“柳下桃蹊”。③慨嘆仕途失意之情。高掛的繽紛華燈遮掩了月色，飛馳的車蓋碰損了繁花。閱讀下面一首宋詞，然后完成3～4題。不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及其“言語”，而通過鸚鵡學“念”來表現(xiàn)，鸚鵡念的“言語”實為女子所教。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓?j望，誤幾回、天際識歸舟。d．“惟有”兩句寫的是短暫與永恒、變與不變這令人思索的宇宙人生哲理，“無語”乃“無情”，蘊含了百感交集的復(fù)雜心理。宋人嚴有翼亦載有此事，說有人向仁宗推薦柳永，仁宗回復(fù)“且去填詞”，并說自此后柳永不得志，遂出入娼館酒樓，自號“奉圣旨填詞柳三變”。但柳永好作艷詞，仁宗即位后留意儒雅，對此頗為不滿。c．“是處”兩句，由蒼莽悲壯轉(zhuǎn)到細致沉思，由俯察而轉(zhuǎn)至仰觀，又見處處皆是一片凋落景象。惟有長江水，無語東流。②還顯示了憑闌凝佇、寂寞無聊的女主人公的形象。這首詞先是追懷往昔在汴京時結(jié)伴游覽名園勝跡的樂趣，接著寫此次重來舊地時的頹廢情緒，雖然風景不殊，但詞人已喪失了當年那種勃勃的興致。柳蔭下桃花小徑，亂紛紛將春色送到萬戶千家?！靶醴枇绿阴?，亂分春色”，美麗的春色引起詩人“芳思交加”的惆悵之情；②往昔生活的懷舊之情。，不正確的一項是（3分）a.“梅英”即梅花，“冰澌”意為冰凍融化，“東風”則指春風，點明冬去春來的時間節(jié)點。蘭苑未空，行人漸老，重來是事堪嗟?！敬鸢浮縞【解析】詞人綴以“競豪奢”一個短語，反映了市民窮奢極侈的生活，并非表現(xiàn)作者的反感。7．《望海潮》一詞，下列語句表述有誤的一項是（）a．詞的上闋，一開頭即以鳥瞰式鏡頭攝下杭州的全貌。市列珠璣，戶盈羅綺――“珠璣”和“羅綺”兩個細節(jié)，暗示出杭州城聲色之盛。c．東南形勝形勝：地理形勢極佳之處。將，用在動詞后的語助詞。y232。“怒濤卷霜雪”“千騎擁高牙”。說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲?！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲?！敬鸢浮浚?）上片中“東南”三句是點，接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細描繪，是染。寫法上著眼于“好景”二字，尤其側(cè)重“好景”中出現(xiàn)的人。.2．在《望海潮》一詞中，柳永將精彩的筆墨放在了對哪些景致的描繪上呢？這些景致有什么樣的特點？【答案】①景致：錢塘江潮，都市盛狀，西湖美景。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱山水煙霞的秀美風光。此處指朝廷。無論吹羌笛的漁翁，還是唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂。王勃《滕王閣序》有“時維九月，序?qū)偃铩?。這里泛指珍貴的商品。寫錢塘江水的澎湃與浩蕩。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。下片先寫西湖美景，優(yōu)美清新，節(jié)奏平和舒緩，要讀出心曠神怡之感；再寫杭州人民祥和寧靜的生活，朗讀時語氣要舒緩，“有三秋桂子”中的“有”是領(lǐng)字，朗讀時要作較長停頓；最后兩句是祝愿之辭，朗讀時語氣要誠懇，“好景”二字聲音延長，語調(diào)上揚，節(jié)奏和緩。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。于是柳永寫了《望海潮》這首詞，請了當?shù)匾晃恢母枧?，吩咐她說，如果孫何在宴會上請她唱歌，不要唱別的，就唱這首《望海潮?東南形勝》。他繼承發(fā)展了民間和文人詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，為宋詞開辟了一條新道路，影響深遠。代表作家有柳永、秦觀、李清照等。文體：詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，又名“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等，始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年，金主完顏亮讀到柳永的一首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，雖未成功，但柳永差點成了千古罪人。讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，正確評價作者的寫作目的。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。鋪陳又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復(fù)、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。本詞在藝術(shù)表現(xiàn)上，善于運用點染和鋪陳的手法。解析寫作目的詞作中有一句話與描寫景物無關(guān)，但卻與作者的寫作目的有關(guān)，請找出來?？梢哉f白發(fā)垂釣翁，垂釣之余，尚可乘興奏曲。關(guān)于桂花還有一個美麗的傳說：“傳說西湖靈隱寺和天竺寺每到中秋常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，據(jù)說那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有情人的，這美麗的傳說更給西湖增添了神秘空靈的色彩，極耐人尋味。賞析西湖湖山之美西湖湖山之美作者用了兩個字進行概括――清嘉（清秀、秀麗的樣子），西湖的“清嘉”首先表現(xiàn)在哪里呢？明確：“重湖”――寫西湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊?t”――寫湖岸，山峰重疊。商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，家里綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人向往?！熬怼庇袣鈩荩瑵七B天噴雪來，表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢。但錢塘雖是江南城市，但并不缺少陽剛之氣，請看：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”。思考：為什么是“煙柳”？明確：柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠遠望去，仿佛一層淡色的煙云。作者面對繁華的杭州，看到美麗的景色后深感欣慰，言語間充滿了贊美和愉悅之情。畫橋：雕飾華麗的橋梁。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽到了。作為北宋第一個專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是“三秋桂子，十里荷花”的絲竹管弦?！锻３薄酚蒙⑽幕恼Z句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內(nèi)容。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒?！扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫?，所以這三句寫的是杭州人民的游樂。傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現(xiàn)西湖特點的景物?！爸睾B?t清嘉，有三秋桂子，十里荷花。城外，煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。 是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。概括詞上下片的內(nèi)容鼓勵學生合作交流，并有重點的鑒賞自己喜歡的語句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現(xiàn)手法等方面引導(dǎo)鑒賞)，每人也可重點選取一句鑒賞，之后交流。柳永與此時任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。(板書) 詞的基本常識(見補充資料)作者簡介 柳永(約987――約1053)，北宋詞人。品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。它是作者純粹的奉承之辭?！版益摇倍?，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂畫卷。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。那么，下片圍繞西湖，又是從哪些角度來寫的呢？請結(jié)合詞本身來說說?！芭瓭眱删?，錢塘江潮的澎湃與浩蕩。“ 三吳都會”，是從歷史悠久著筆的。人們生活安定和美，一切顯得極為和諧。下去希望同學們多讀，去感受文中優(yōu)美的藝術(shù)形象。白居易《憶江南》中有“江南憶，最憶是杭州。(4)市井面貌：建筑、設(shè)施美觀、人口密集。環(huán)湖的山有許多奇峰，瞧，那一對山峰高聳入云，從山腳到山頂就像俯瞰刀劈，山頂云霧繚繞，仿佛到仙境，向下看，真叫人心驚膽顫，這正是西湖十景里著名的“雙峰插云”。二、背景導(dǎo)入：這是一首投贈之作，作者路經(jīng)杭州，想要謁見當時出任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何，求得地方長官的召見和賞識，因而難免要對對方加以贊揚甚至奉承。(2)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。四季皆美的西湖，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無不祥和歡樂?！案偂弊趾芎玫膶懗隽撕贾莞幻癖壬萑A、斗闊氣的情景。”――三吳都會。合作探究，賞析詞作。詞中指高官孫何。強調(diào)以下詞語的音、形、義形勝：地理形勢重要。一、課文導(dǎo)入：俗話說：上有天堂，下有蘇杭。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾?！笆铩?，從空間著眼，渲染荷花的種植之廣?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊?t”，寫湖岸，山峰重疊。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆?！霸茦淅@堤沙?！币龑?dǎo)學生讀透全詞并有重點的進行鑒賞（從概括詞意、分析意象、推敲詞語、描述意境、修辭表現(xiàn)手法引導(dǎo)學生鑒賞，每個同學可以重點選取一句鑒賞，之后形成集體智慧取長補短）（一）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。詞牌介紹作者介紹柳永（約987――約1053），北宋詞人。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。原指皇帝禁苑中的池沼，這里泛指朝廷。嬉嬉：歡樂快活。盈：充滿，言其多。都會：大都市。重湖疊?t清嘉。作者從不同角度精心選取最典型的景物，一句一景，從時空極力鋪排，淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華?！旧掀渴拙渥x出驚喜感嘆之氣。了解宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。(4) 用詞特別準確。(先自由讀，再找一個同學范讀)。初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進行，小組成員互相核查。學習煉字方法 教學難點：領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。反復(fù)誦讀，感悟體會教學準備：多媒體課件教學課時：1課時教學過程：一、導(dǎo)入課文同學們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準備了兩幅杭州風景的圖片，大家欣賞一下。(指導(dǎo)學生齊讀)欣賞“文字圖畫”。學習探究藝術(shù)特色。小結(jié)課文?！緦W生朗讀后，教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻，示范朗讀，指導(dǎo)學生讀出美感】三、知人論世，了解背景，感悟詞意?！案偤郎荨闭Z氣要上揚而有余味。(宋)柳永東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。千騎擁高牙。怒濤：洶涌的潮水。清嘉：清秀美麗。高牙：古代將軍旗竿用象牙裝飾，故稱牙旗。(南宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。而葉子卻更見風致了。為人放蕩不羈，終身潦倒。②上片首句朗讀在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢?！案偤郎荨?，又總括杭州的種種繁華景象?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋?！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿。用散文句描述你所喜歡的詞句圖畫描繪試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景望海潮教學簡案篇四知識與能力了解柳永的生平簡介及他對后世文學的影響。而南宋還有一位著名詞人柳永也對杭州和西湖情有獨鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。塹，qi224。本詞主要描寫了什么內(nèi)容?背景：這是一首投贈之作。上闋：描寫杭州的自然風光和都市繁榮?！报D―東南形勝?！报D―湖山的美好。詞作最后直接贊美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風，并預(yù)祝他能早日被召回京城。老叟怡然垂釣，采蓮少女快樂穿梭。那么，下面我們來看本詞。意大利馬可波羅說杭州是“世界上最美麗華貴之城”?！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。”可見桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現(xiàn)杭州的風姿。是詞史上第一個大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))的詞人。（過渡）了解了詞大概內(nèi)容后，請同學們再來朗讀課文，跟著作者再次走進當年的杭州。開頭三句，以博大的氣勢籠罩全篇。“市列”三句極寫杭州的繁華。蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚叭?、十里”，分別從時間和空間著眼。詩人筆致灑落，音調(diào)雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。因為本身這首詞就是作者路經(jīng)杭州時，寫給地方長官的投贈之作。(教學難點 )讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。為人放蕩不羈，終身潦倒。請學生聽朗讀錄音初讀課文掃清字詞障礙，感知大意(交流以什么樣的語調(diào)帶著什么樣的情感來讀)3 、再讀課文朗讀指導(dǎo)：①感情飽滿，適度夸張。”