【正文】 類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。]這節(jié)課，我們認識到音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。2．了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。）2．播放《歡迎進行曲》，師問：a段音樂的情緒是怎樣？聽b段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？3．播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學討論回答）。有人研究表明，人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進一步起到鎮(zhèn)定作用。2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風格，并能用舞蹈或課本劇形式來進行創(chuàng)造表現(xiàn)。5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強烈的狩獵愿望。1．古典風格的“天鵝”主題。讓學生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。一、組織教學：學生聽《智取威虎山》音樂走進教室。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。展示中國的文化遺產(chǎn)，引起學生的驕傲和自豪——我是中國人。我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉(xiāng)土文化。在快樂的學習中期待下一節(jié)課。本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學，選用了教材之外的內(nèi)容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合，讓學生親身體驗了戲曲藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。【知識與技能】探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)別。如《海瑞罷官》、《紅燈記》、《沙家浜》等。，并讓學生自己評價。教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲。教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價。學堂樂歌高中音樂教案 高中音樂教案萬能篇十八通過聆聽、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的情感，領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進而喜歡中國的歌劇藝術(shù)。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。教師再次完整播放歌曲，與學生共同欣賞。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅韌品質(zhì)。教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來朗朗上口。正是因為生長在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅忍不拔、不畏艱險、傲雪凌霜的品質(zhì)。紅梅生長在最險惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險的地方與敵人展開斗爭工作的。（1）完整的聆聽歌曲，體會歌曲的音樂風格。在聽的過程中提出問題：說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？學生自由討論。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義。學生自由進行介紹。老師也希望，同學們以后無論走多遠，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。【重點】能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲【難點】大附點十六分節(jié)奏的掌握鋼琴、課件、多媒體師生問好。(2)跟音樂輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。(二)賞析樂曲：什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學生自主討論現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同。學堂樂歌高中音樂教案 高中音樂教案萬能篇十六【情感態(tài)度與價值觀】欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》，感受、體驗唱段的音樂情緒及表達的思想情感，能夠正確判斷它們的唱腔及行當，掌握京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。c通過南音演唱（片段）學習，用閩南語演唱，練習咬字、吐字有趣的學習，感受體驗南音唱腔藝術(shù)。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。做：欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個片段。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。運用多媒體教學手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。4．師生共同評選出優(yōu)勝組。3．表演時間不超過2分鐘。（課件展示）3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學生話別，讓同學們踏子著音樂離開教室。播放一段配音，教師準備四首樂曲。1．教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務(wù)，這種音樂一般稱為“實用音樂”。針對中學生“好奇”的特點，利用多媒體教學，從視、聽等多個角度，給學生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也力求解決學習中的難點。專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?(1)第四組組長引導同學討論實用性音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。(教師示范演唱，學生邊領(lǐng)會邊演唱)在演唱中，教師要引導學生體驗：在“繼往開來的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進新時代的激情。(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進行介紹：①說出聆聽的感受②學唱主題音樂，進一步體驗歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風格特點③引導學生總結(jié)不同時期作品的歷史意義師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，“什么是合唱藝術(shù)”，“合唱藝術(shù)的特點是什么”。從高中的音樂教學角度看，采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式，對學生來說，增大了學生參與學習的機率，使眾多的學生從中受益，并通過藝術(shù)實踐，教師要特別注重引導學生感受體驗音樂作品，讓學生了解合唱音樂的特點，更多地發(fā)揮其引導、啟發(fā)、促進學生提高音樂審美能力的作用。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結(jié)出它們的音樂特征。教師介紹印度音樂。教師對學生的回答進行總結(jié)。完成學生手中的第一張表格。所以我確定了以下三個教學目標。）通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識，得到了哪些啟發(fā)？（三）拓展延伸教師引導同學們了解施光南的聲樂作品——請同學們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請同學們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風格呢？學生討論，并自由發(fā)言。）帶領(lǐng)學生哼唱旋律。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。【過程與方法】在感受、體驗以及小組合作學習，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認識聶耳及其創(chuàng)作特點，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻。（2）再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。通過練習對比分析兩個主題：①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素；力度是音量的強弱程度；速度是音樂進行中的快慢程度。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。最后針對教學重點進行提問與考核。學唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強弱、情感處理等，必要的指導，把歌頌與豪邁的激情充分表達出來。三、《走進新時代》。聆聽全曲組織學生說出聆聽后的感受學唱三段的主題旋律，加深體驗歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風格特點出示多媒體：“什么是合唱藝術(shù)”、“合唱藝術(shù)的特點是什么”。通過學習，懂得音樂的社會性既音樂的社會功能。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。完成書本174頁：對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡要的評論。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。（4）學習歌曲的歌詞。a、請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。聽后引導學生簡單討論。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。分組展示學生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學生分組進行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。學習歌曲a：師示范演唱歌曲b：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲d：及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。學習歌曲掌握歌曲的情緒及演唱方法對歌曲情緒的處理個別節(jié)奏的掌握及演唱《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。(二)學生學習指導策略建議，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。指導學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。三、出示目標：四、新授教學：咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）e：聽音樂完整練習演唱歌曲f：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。再次欣賞：學生間的交流，教師針對某些學生中還不清楚的知識點，進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。學堂樂歌高中音樂教案 高中音樂教案萬能篇六聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。請學生朗誦詩詞（感受其中意境）聽賞《揚州慢》。朋友西出陽關(guān)，雖是壯舉，但陽關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。教師從中給予指導。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛我們偉大的祖國。師點撥提示：周恩來，是一個讓后人無限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。第二樂段是對比段，旋律在高聲區(qū)，情緒