20xx年掩耳盜鈴課后反思(4篇)(存儲版)
【正文】 文教師準(zhǔn)備：多媒體課件二、說學(xué)情這則寓言故事的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生在課外已有所了解，三年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)生好奇心讓他們對語文學(xué)習(xí)抱著較高的興趣和熱情，這對語文教師開展教育教學(xué)工作是十分有利的，教師要充分利用好這些最初的優(yōu)勢，并努力讓他們繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在初讀中強(qiáng)化了記憶，樹立了條理。掩耳盜鈴課后反思篇四在上學(xué)期，我在六（1）班上了一堂語文課，課的內(nèi)容是寓言故事《掩耳盜鈴》，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一是讓學(xué)生知道寓言就是通過一個虛構(gòu)的淺顯的故事，告訴人們一個道理，二是明白自作聰明的人是愚蠢的。課后，我在《新課標(biāo)解讀》中讀到這樣一段話：“語文教學(xué)講風(fēng)盛行，忽視學(xué)生自讀體驗(yàn)，忽視培養(yǎng)語感；分析之分盛行，忽視整體感知和把握?？晌矣袝r不能做到真正放手，總是喜歡牽著學(xué)生的鼻子走，而不是讓自己蹲下身子踏著學(xué)生的思維線來靈活機(jī)智地調(diào)控課堂，生怕學(xué)生會提出一個怪怪的問題，打亂了原來的教案上的設(shè)計(jì)思路，我們語文老師應(yīng)該讓課堂更加開放，要更加靈活，尤其是小學(xué)的語文課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生想說、能說、樂說。是的，教材是死的，可孩子們的想象是鮮活的，為什么我們的課上的乏味，聽者也昏昏，就是我們不給學(xué)生想象的空間?！崩蠋熡謫枺骸皹淞诌€可以說是誰的家？”學(xué)生又展開了想象：是猴子的家，是蛇的家，是松鼠的家，是豹子的家，是螞蟻的家，還是我們?nèi)祟惖募?，還有學(xué)生馬上說，我們要保護(hù)樹木。二、語文課上應(yīng)該七嘴八舌。通過我的這堂課和聽了其他老師的課，我對語文課堂有這樣一些教訓(xùn)、體會和感悟。這個問題看似平淡，實(shí)則是課堂上的又一次小高潮，將學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合，才會有體驗(yàn)與感悟，最終回歸生活。（二）明確目標(biāo)，整體感知。教學(xué)重點(diǎn)：理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。掩耳盜鈴小偷響←碰←鈴 ◇鐺→偷→捂耳朵→被發(fā)覺◇自作聰明，十分愚蠢掩耳盜鈴課后反思篇三一、說教材說教學(xué)內(nèi)容《掩耳盜鈴》這則寓言講了一個盜鈴人掩著自己的耳朵去偷別人家的鈴鐺，結(jié)果被當(dāng)場發(fā)覺的故事。這則寓言告訴我們：做了壞事想讓別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。讀一讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道“掩耳盜鈴”的含義。自知》。在本課學(xué)完課文后，我安排了講故事的環(huán)節(jié)。我想：這樣做，一是使學(xué)生的印象更深刻，二是培養(yǎng)了學(xué)生遇到生字查字典的好習(xí)慣。緊接著是寫字指導(dǎo)，我想：只要堅(jiān)持每課認(rèn)真分析講解幾個漢字，學(xué)生的書寫能力及書寫水平一定會有提高的。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧掩
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