【正文】 烏孜*克族相關風俗、文化；蒙古族和回族相關風俗、文化；各民族的相關文化101112欣賞《天邊有顆閃亮的星》、《卡門序曲》、《街頭少年》、《回憶》；色彩斑斕的歌劇藝術隨錄音學唱《牡丹花》；學唱《什么結子高又高》；隨錄音哼唱《回憶》介紹歌劇《黨的女兒》；介紹《劉三姐》并欣賞《劉三姐》唱段；簡介《卡門》并欣賞《斗牛士之歌》；介紹作曲家比才；介紹音樂劇《貓》以及作曲家韋伯131415欣賞管弦合奏《老友進行曲》、歌曲《告別時刻》、合唱歌曲《同一首歌》學唱歌曲《捧一束鮮花獻給你》、《告別時刻》；活動“畢業(yè)晚會”《捧一束鮮花獻給你》；《老友進行曲》；《同一首歌》；活動“畢業(yè)晚會”了解進行曲的風格特征及幾首比較著名的進行曲；簡介莎拉布萊曼；談談留給母校珍貴的回憶16復習，考試小學六年級音樂下冊教學計劃人教版 小學級下冊音樂教學計劃篇五從教育理念上，強調“以學生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的吹管樂器和打擊樂器，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。本學期教材的`知識結構體系分析和技能訓練要求。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力。(1)以審美為中心音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。了解歌劇以及歌劇音樂的作用。第二單元“春之聲”。第十單元“美好好的收獲”。繼續(xù)引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。根據學校條件設備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表現(xiàn)音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來，使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內討論。（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。（3）唱保持音時，聲音要飽滿。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。部分男生正處在變聲期?！饵S河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，感知不同的音樂主題和段落所呈現(xiàn)的不同音樂形象。、樂曲中音樂要素的變化。最大限度地調動學生的積極性?，F(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發(fā)展，所以定為以學生發(fā)展為本的理念。識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系。運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。（一）教學任務表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。然后，再進一步通過學生的生活感受跑比走快，走一步可以跑兩步，跑跑走、跑跑走，以及小鬧鐘的走動聲嘀嗒嘀嗒來認識八分音符的時值。建立必要的課堂常規(guī)在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的`藝術內涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。自制樂器練伴奏，提高學習興趣學生打擊樂器的演奏，不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識譜能力，還能培養(yǎng)學生的審美能力。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、編創(chuàng)與活動等?；局R部分：（1）認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。器樂演奏：讓學生學會一門簡單的課堂樂器葫蘆絲，培養(yǎng)學生的音樂感覺及手指靈活能力，掌握一技之長。（2）通過學習，使學生會自制打擊樂器并為歌曲伴奏。通過音樂活動的創(chuàng)造性、豐富多樣性。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力。進出音樂教室禮貌而有序?？捎脴菲鳛楦璩霭樽啵葑嘈蕾p曲的主題音調等。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。要適度而不夸張。（6）認識亞洲民間樂器，并了解其音色特點。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。（3）唱保持音時，聲音要飽滿。本冊教材分為七個單元，即第一單元“青春放歌”；第二單元“亞洲弦歌”；第三單元“doremi”；第四單元“黃河之濱”；第五單元“火車印象”；第六單元“美妙的音樂”；第七單元“回憶”。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。運用多媒體課件，視聽結合激發(fā)學生興趣如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。小學六年級音樂下冊教學計劃人教版 小學級下冊音樂教學計劃篇十五學生通過學習，對音樂課有一定認識和了解，并且有一定學習積極性，知識掌握也比較快，本學期要適當提高知識學習深度。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。從單一音色到復合音色。以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。小學六年級音樂下冊教學計劃人教版 小學級下冊音樂教學計劃篇十三從教育理念上，強調以學生發(fā)展為本以往的教材，往往從教師的教考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。深入深化課堂教學改革，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學。四大樂器組。，并初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。這些學生對音樂的興趣很濃。聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。欣賞部分：上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。技能訓練。綜合訓練以多聲部發(fā)聲練習與創(chuàng)編旋律練習為主，提高學生的合唱能力與創(chuàng)作能力。采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生綜合的音樂表現(xiàn)力。第八單元“月光下的歌謠”。質量目標：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進行簡單的音樂創(chuàng)造。小學六年級音樂下冊教學計劃人教版 小學級下冊音樂教學計劃篇八知識目標:認識和了解不同的民族生活風俗。從單一音色到復合音色。小學六年級音樂下冊教學計劃人教版 小學級下冊音樂教學計劃篇七本教材在內容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運用了圖譜，注重音樂教學活動。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。完成教材任務的同時，努力培養(yǎng)學生的興趣，提高學生活動能力，且配合學校、社會工作，豐富學生校園生活。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。審美教育。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，還不能單獨視唱，在以后的教學中多加強這方面教學，增強音樂教學實效性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習慣。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。第九單元：馬車和雪橇本課是以車為線索來組織教學內容的單元，安排有聽賞與跟唱日本歌曲《郵遞馬車》，學唱美國歌曲《鈴兒響叮當》和樂曲《雪橇》教學時段大多在圣誕節(jié)前后，本課另一情境主題與冬雪節(jié)日密切相關。第五單元：音樂家貝多芬本課以了解音樂家貝多芬為主線，安排了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《歡樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》四個內容，在演唱和欣賞貝多芬代表作品的同時，還隱含了音樂知識的學習：大、小調的音階構成及其調性色彩。(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。每個班級都有學生在音準方面有偏差。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。(1)總結經驗。(2)、理解3/6/8拍號的含義。讓學生學習正確的唱