【正文】 座。名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。對擔任班主任，并按規(guī)定培訓合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。,轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學隨筆和心得體會。(二)培訓形式：集中培訓。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。進一步加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，并積極付諸于行動中，全面提高教學質(zhì)量。鼓勵教師參加各級職業(yè)技能大賽，以賽促學，促進教師專業(yè)技能的提高。(3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨干教師發(fā)展工程”。(三)加強班主任隊伍建設(shè)，努力打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的德育工作隊伍(1)新學期，將加強對青年班主任的培養(yǎng)，繼續(xù)組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結(jié)對工作，加強對班主任工作的指導(dǎo)、管理和考核，鼓勵并創(chuàng)造條件讓班主任自我學習，提高班級管理的工作能力。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。，引導(dǎo)班主任理論聯(lián)系實際，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽探索，逐步完善并形成自己獨特的一套班隊工作風格。經(jīng)驗交流與案例教學。針對在教育學生的過程中存在的共性問題，共同討論，最終達成共識。特制定以下本學期園本培訓計劃。5.“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節(jié)課有主備、主評、主持。5. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比十一月份：1 先進教師經(jīng)驗交流活動。，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學校辦學特色需要的教師隊伍。教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。五、培訓方式(1)學校組織專題報告、講座。利用學校資源平臺和遠程研修平臺，交流學習經(jīng)驗、成果。在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設(shè)計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。3. 園本培訓——幼兒園健康領(lǐng)域有效教學研討。，集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資源共享，共同提高教學質(zhì)量，為教師富“水添“花”，有效提高教學效益。中學校本培訓方案篇十四一、指導(dǎo)思想 以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，以師德建設(shè)為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動。校本培訓的主要形式是專題講座、教師對話、工作論壇、深度訪談。學生心理健康教育指導(dǎo)。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習、交流、借鑒的平臺。中學校本培訓方案篇十三一、培訓的意義：在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。積極承擔省、市教學教研活動。發(fā)揮他們的教育教學示范作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。建立專業(yè)課教師到企業(yè)掛職制度，要求每位專業(yè)課教師每學年到企業(yè)崗位見習、實踐時間累計不少于一個月。繼續(xù)把三月份作為師德建設(shè)教育月。為有效推動教師的專業(yè)化發(fā)展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現(xiàn)代信息技術(shù)培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作的教師群體。，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。：師徒結(jié)對、經(jīng)驗分享等：跟蹤常規(guī)教學等。20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習。培訓重點：“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿。進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。實驗研究與相互探討相結(jié)合。推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。根據(jù)縣中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。學生心理健康教育指導(dǎo)。實效性原則。從20xx年下半年起，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應(yīng)接受不少于20學時的專題培訓。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實踐。保證經(jīng)費投入落實，為班主任教師學習、培訓提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。三、 培訓形式培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，市區(qū)級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高班主任教師，促使班主任教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。二、培訓的主要內(nèi)容“生態(tài)體驗研究”課題培訓根據(jù)“生態(tài)體驗研究”課題工作要求，結(jié)合我校正在進行的課題實驗，要進一步組織班主任老師學習“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容，用新的教育觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W行為，學校將根據(jù)實際，按學段研究內(nèi)容，分“三種形式”開設(shè)德育綜合實踐課程：階段性綜合實踐德育課，班級授課式德育實踐活動課，體驗式德育綜合實踐課。、健全學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。(3)開展校本課程開發(fā)的研究。加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機制。⑵ 負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作?；顒右皇敲嫦蛉w教師的推門課、二次聽課。新的授課形式會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有問題存在就必須馬上解決。（1）發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領(lǐng)示范作用。通過自主學習、網(wǎng)絡(luò)交流、專家在線等形式，有針對性幫助相關(guān)教師解決教學中實際問題。一、指導(dǎo)思想以 “全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深化課程改革，全面提高學生綜合素質(zhì)。課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門、二年過關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點，有針對性的指導(dǎo)新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養(yǎng)。信息技術(shù)培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設(shè)計”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。②個人結(jié)合自己學科及專業(yè)特點自主學習。提高校本培訓的效率。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用?？己嗽u估每學期期末按照《龍口市中小學教師培訓考核評估標準》，結(jié)合每一時期的培訓內(nèi)容，由學校通過筆試、檢查、互相交流等形式對參加培訓的教師進行考核，并將考核情況記入教師千分考核案。 要求教師熟練掌握與教育教學相關(guān)的教育理論和學科專業(yè)知識，每學年寫出一萬字以上的讀書筆記。促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。中學校本培訓方案篇四一、基本概況石良中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，在校生1960人，教職工131名。專題培訓方面：教育改革與師德修養(yǎng)：優(yōu)秀教師談自己的教師成長歷程；學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)；學習《學科課程標準》。培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。二、培訓目標專業(yè)精神。五、培訓的相關(guān)措施學校進一步健全班級管理工作和班主任考核的相關(guān)制度，使班主任的管理制度化、規(guī)范化，克服班主任工作的隨意性和盲目性。三是人才觀，即樹立“沒有壞學生，只有心理不健康的學生”的理念，重視學生的心理素質(zhì)、心理健康和非智力因素的培養(yǎng)。通過業(yè)務(wù)技能培訓，使班主任掌握班級管理工作的技巧和方法。三、培訓的對象20學年校本培訓對象：全體教師。通過學習，使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)教師自我學習的品質(zhì)。（二）課程理念的培訓，提高教學質(zhì)量學習各學科課程標準及課程標準解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)；新課程背景下課堂教學效率問題的反思。2022年中學校本培訓方案(十五篇)2022年中學校本培訓方案(十五篇)確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。做到定時間、定內(nèi)容、有記錄，切實提高教師的道德素養(yǎng)，打造一個高素質(zhì)的教師團隊。鼓勵老師進行自己的課題研究。本學期進行兩次全校教師“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流，提高自身道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)水平。通過師德培訓，使班主任做到為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教，具有奉獻精神。二是教育觀，即樹立“以學生為中心”的觀念，全心全意為學生著想，為學生服務(wù)，落實學生的主體地位，努力探索適合學生選擇的教育模式，強化學生的自我鍛造。20xx年12月舉行班主任工作經(jīng)驗交流會。根據(jù)教育部1999年9月13日發(fā)布“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門，三年成型，五年成才”的既定培訓目標，結(jié)合我校以上實際情況，特制訂我校教師培訓的計劃，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍。通過學校制定的一些特色項目的39。教學常規(guī)及師徒結(jié)對：如何進行個人備課和集體備課，如何寫教案、教學后記和教學隨筆；課堂教學模式和課堂教學管理；聽課及評課的要求與方法探討。上級繼續(xù)教育培訓與校本培訓相結(jié)合的形式；學校集中培訓與自主學習相結(jié)合的形式；普及與提高相結(jié)合的形式；學習、研究與應(yīng)用相結(jié)合的形式；走出與請進相結(jié)合的形式。培訓目標通過校本培訓，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到很大的提高，更新教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要。逐步形成正確的教育觀念。靈活選用設(shè)計培訓形式，可采用校級集體培訓、遠程教育、教研組內(nèi)研討、教師個人自主足學習等多種模式開展校本培訓，努力構(gòu)建我校獨立的校本培訓模式。