【正文】 大收獲是：學(xué)習(xí)如何利微課教學(xué)上信息技術(shù)課信息化時(shí)代挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以微視頻為核心的微課能為學(xué)生提供處于“最近發(fā)展區(qū)”且具有挑戰(zhàn)性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。努力轉(zhuǎn)變好角色。在今后的教學(xué)里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念。在培訓(xùn)前自己對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，只基于淺層的認(rèn)識(shí)，就是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給出一個(gè)評(píng)分而已，通過第六模塊的學(xué)習(xí)知道教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，包括多種評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)科教學(xué)中科學(xué)合理的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要的推動(dòng)作用，因此，教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，要根據(jù)不同學(xué)段和年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力建立一整套的評(píng)價(jià)制度，包括學(xué)生和教師自評(píng)、生生之間、師生之間的和教師之間的互評(píng)等。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多此前從未觸及的知識(shí)，進(jìn)一步熟悉了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的好處，同時(shí)信息技術(shù)也要適時(shí)地、公道地使用。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的進(jìn)步教師的教育能力。高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十二、刪除、修改及查找替換。在寫字板中，光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。(3)有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。投影出access的簡(jiǎn)介：access是office辦公套件中一個(gè)極為重要的組成部分。給每位同學(xué)編號(hào)、分類管理、對(duì)個(gè)類信息進(jìn)行登記…學(xué)生觀看投影學(xué)生觀看投影學(xué)生了解確定一張數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的決定因素是字段學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念及理解三者之間的關(guān)系學(xué)生討論學(xué)生根據(jù)概念進(jìn)行討論數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)用戶系統(tǒng)人員數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)學(xué)生通過圖來理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇十四首先，我來談一談對(duì)于教材的理解。三、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。通過現(xiàn)場(chǎng)播放的形式，對(duì)病毒充滿好奇，同時(shí)，將病毒比作兇手，將學(xué)生比作警察。任務(wù)二、了解計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)及其危害在此部分，我將采用案例分析的方式進(jìn)行教學(xué)“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了病毒是什么。在學(xué)生思考之后，我會(huì)演示利用瑞星殺毒軟件殺毒的過程，并且讓學(xué)生觀察總結(jié)，查殺病毒的一般步驟。我之所以采用這種方法，是因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。(四)小結(jié)作業(yè)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納，我采用隨機(jī)提問的方式。將課堂變成了一個(gè)講究證據(jù)，客觀公正的法庭，也有利于學(xué)生能夠入情入境，分析出計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和危害。計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)是程序，一般從軟盤，網(wǎng)絡(luò)等傳入到我們的計(jì)算機(jī)，它們和生物病毒都具有共同的特點(diǎn)是傳染和復(fù)制，但是計(jì)算機(jī)病毒只能夠在計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行傳播?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法。雖然計(jì)算機(jī)在家庭中已經(jīng)普及，學(xué)生也對(duì)一些操作并不陌生，但是更加深入的一些細(xì)節(jié)和操作理論，學(xué)生還不太理解。數(shù)據(jù)表的維護(hù)是要靠數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來進(jìn)行的由此引出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)投影出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的定義及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用程序之間的關(guān)系問：那我們使用數(shù)據(jù)庫是不是一定我掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用呢?引出數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的概念投影概念。當(dāng)他拿著飯卡到食堂用餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)食堂里面的每個(gè)售飯、售菜窗口均可使用飯卡刷卡。(1)找出內(nèi)容。新授：插入或改寫文字：插入（insert）鍵的使用；修改可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤；選中正文，設(shè)置標(biāo)題格式為：仿宋，四號(hào)，綠色；學(xué)生動(dòng)手完成設(shè)置內(nèi)容；做好的同學(xué)舉手示意，哪個(gè)最快完成；課堂練習(xí)：練習(xí)word的文字編輯操作作業(yè)：自主完成一段文字并進(jìn)行文字編輯。通過這項(xiàng)真實(shí)任務(wù)的完成，使我了解并初步把握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、構(gòu)成學(xué)習(xí)成果的進(jìn)程中，體會(huì)教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持作用，加深對(duì)信息技術(shù)與課程整合的熟悉；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，體驗(yàn)信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用，信息技術(shù)所帶來的好處不問可知，信息技術(shù)的利用優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生把握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式等。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課?；厥?0天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下：一、首先我要說感激感謝國(guó)培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)來這里充實(shí)和完善自己。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材，依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。三檔微課像三個(gè)老師，同時(shí)指導(dǎo)著三種不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)，有效解決了分層學(xué)習(xí)的問題。做為一名新入職的教師，第一次參加信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，能聽到多位專家名師的講座和教學(xué)課例，使我受益匪淺，深刻的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)素養(yǎng)能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。通過遠(yuǎn)程研修的專家講座、點(diǎn)評(píng)和豐富的教學(xué)課例，同行在平臺(tái)互動(dòng)交流，我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)等等，研修學(xué)習(xí)也讓我懂得了思考與總結(jié)。俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這樣才能提高自己的專業(yè)知識(shí)水平；經(jīng)常充電，不斷學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)知識(shí)；積極和同行探討教學(xué)方法、研究教學(xué)設(shè)計(jì)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。才有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。(四)小結(jié)作業(yè)。”學(xué)生設(shè)置圖片的自定義動(dòng)畫并瀏覽作品。教師：因?yàn)榈?個(gè)作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動(dòng)畫”功能，它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。文檔為doc格式高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇九，并能正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫的播放順序，保證和諧性。本學(xué)期要以課題實(shí)驗(yàn)為總抓手，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。使他們既掌握一定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)習(xí)有一定的理性認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的90%根據(jù)實(shí)際情況選學(xué)部分內(nèi)容。高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇八一、指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)：初中階段信息技術(shù)課程，使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。任務(wù)點(diǎn)評(píng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥Ｑ菔緦?duì)成績(jī)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。比較兩種成績(jī)單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績(jī)單的方式。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上，掌握用excel進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。難點(diǎn)(理解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn))。(三)分析詳解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)硬件分成了五個(gè)部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇六本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊(cè)，是關(guān)于計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。（2）經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成計(jì)算環(huán)境可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份，保證當(dāng)某個(gè)設(shè)備出故障時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能 可靠的運(yùn)行。教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)：通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基知識(shí)和發(fā)展速度的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能 進(jìn)而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。下面我們來看幾張需要加工的圖片。除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。提問：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢?學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。過程與方法能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息。2．近代，電報(bào)、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間，縮短了空間。處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺?duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工，找出對(duì)我們有用的部分。那么什么又叫消息呢。綜上所述，通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要性，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，以及對(duì)學(xué)校教育改革的推動(dòng)作用。而作為教師，我們應(yīng)該通過信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，我意識(shí)到了信息技術(shù)在教學(xué)中的必要性，也決心要提高自己的信息技術(shù)水平。因此，讓多媒體技術(shù)和高中語文課堂教學(xué)有機(jī)地相整合，充分將它的應(yīng)有價(jià)值發(fā)揮出來，這也是運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的最高境界！高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇二近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高中信息技術(shù)研修成為了教師們的一項(xiàng)必修課程，也成為了提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。例如，在教學(xué)《江南的冬景》這篇文章時(shí)，教師課前可以先選取一些與之相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行播放，通過觀看讓學(xué)生真實(shí)地去感受景物的美，這樣既能活躍課堂氛圍，又能為接下來的教學(xué)埋下伏筆?，F(xiàn)階段，教師可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使語文課堂教學(xué)更加的形象化、直觀化，而且還能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)、更容易解決一些難點(diǎn)。高中信息技術(shù)課題研究有哪些篇一在高中語文課教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地安排信息技術(shù)輔助教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，多給學(xué)生們創(chuàng)建合作交流或者是自主探索知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將他們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性以及主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)出來。在教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，既能夠提高學(xué)生們的認(rèn)知水平，又能很好地激勵(lì)學(xué)生們的情感。再如，在學(xué)習(xí)史鐵生先生的《我與地壇》這篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地去感受“母愛”，對(duì)“母愛”有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)和把握，教師課前可以先結(jié)合多媒體課件將其一些“大家”描寫母愛的文章聚集在一起，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)資源結(jié)合在一起，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文。此外，在講授一些情感蘊(yùn)含比較深厚的內(nèi)容，教師也是可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的，比如可以通過播放音樂、配樂朗誦的形式，提高對(duì)學(xué)生思想教育的滲透力。首先，通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的重要性。比如，我學(xué)會(huì)了使用多媒體課件來展示知識(shí)點(diǎn)，這樣可以更生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。最后，通過這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)學(xué)校教育改革的推動(dòng)作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解信息技術(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：信息技術(shù)的含義教學(xué)方法：教授、分層、分組討論法教學(xué)過程：1. 人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時(shí)代。明白載體的含義。3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。找出信息和信息技術(shù)之間的差異。通過對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)