【正文】 展針對“幼兒品德教育”“幼兒養(yǎng)成教育”的的研討，打造有特色的園所文化。本學期，將鼓勵全園教師進一步“走近課題”，邀請專家進行專題講座，引領全園怎樣做課題，創(chuàng)設良好的全園科研氛圍。各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。制定教研組計劃、班務計劃。十一月：教研活動繼續(xù)開展。幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念分享了許多有效的教育策略?！皩W術水平有高低，學術研究無止境”。教師成長了，孩子才可以發(fā)展。孩子的“聰明”從那里來?“從玩中來、從思考中來、從探索中來”，他通過游戲和多種活動在與環(huán)境的接觸中積極主動的感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲得多方面的經(jīng)驗和能力。，做好檢查記載。，開展表演游戲的觀摩，同時聘請專家到園進行游戲的現(xiàn)場指導、專業(yè)引領。元月份：資料收集、經(jīng)驗小結、交流。，以年齡段為單位，小班、中班、大班、托班推薦一個班組織一節(jié)游戲活動全園教師觀摩。、研討幼兒園游戲制度，不斷完善幼兒園游戲制度。游戲是兒童產生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的最重要途徑。只有“活”才能“動”，才能走出思想禁錮的圍城，走向行動研究的新視界。在我們根據(jù)教師的年齡和專業(yè)素質，將其專業(yè)成長劃分為四個時期，即：春芽吐綠花蕾蘊紅花兒朵朵碩果滿園，每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃，自主參加工作室的研究。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同實施“三研”。充分利用園內的有限資源，發(fā)掘教師的自身潛質，調動教師的內在動力，為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深入實施，教師主動跟進的積極性大大提高，教研中出現(xiàn)了“一課多研，跟進提高”的局面。說課活動與實踐活動：教師如何選材，目標制定，環(huán)節(jié)中的提問設計。學習研討：如何進行養(yǎng)成教育。六、具體工作安排:。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。教案。四、教研內容。 在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。通過網(wǎng)絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。，提高自身的業(yè)務水平。業(yè)務工作方面。只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質。及時分享交流外出學習的收獲。每天進行。認真學習《36歲幼兒學習與發(fā)展指南》，貫徹《指南》精神，根據(jù)《指南》要求規(guī)范教學。幼兒園要加大經(jīng)費投入力度，建立并確定專項教科研經(jīng)費，逐步建立獎勵和激勵制度。教研組長每周至少聽課兩節(jié)，每學期觀摩一個半日活動。(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。(1)、加強日常教學管理。校本研修個人研修計劃幼兒園篇五、教師心理健康培訓。而怎樣讓孩子們完成課外的自主學習呢?老師則在課前要花費很多的功夫，針對某個知識點制作視頻教程，時間通常在510分鐘。所謂教師網(wǎng)絡工作坊就是教師在網(wǎng)絡上組成一個學習研究共同體，進行參與、體驗、互動的學習活動的一個虛擬網(wǎng)絡空間。并沒有充分發(fā)揮信息技術在課堂上的作用。培訓期間，我們分別聽取了甘肅省教育廳副廳長旦智塔《教師培訓體系改革與機制創(chuàng)新》，浙江師范大學周躍良《信息技術應用能力提升工程政策與標準解讀》，西北師范大學趙健《甘肅省中小學(幼兒園)信息技術應用能力的幾種典型環(huán)境及應用案例》北京市平谷區(qū)教育研修中心楊素紅《信息技術在現(xiàn)代教育管理和教學中的應用》等教育專家的精彩講座。(四)專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實習教師自己不斷地努力、實踐，需要理論結合實踐。如何有效處理，如何將錯誤轉為正確，將被動轉為主動，引導實習教師有效地解決問題，這對于新教師來說，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。鼓勵其積極參與園內的學習，提高師德修養(yǎng)，樹立正確的兒童觀、教育觀。(3)教育教學研修負責人，負責教育教學活動方案的制定和開展。(3)各位老師積極撰寫教學隨筆、案例分析、心得體會、經(jīng)驗總結。(3)開展各項園級大活動，如教學論壇、案例評比、技能比賽、教師擂臺賽等教學活動，由此來提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師教育教學功力。注重理論與實踐的結合，集體活動和個別學習相結合。通過師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發(fā)展奠定扎實的基礎。在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障。計劃是提高工作與學習效率的一個前提。具體安排：表略校本研修個人研修計劃幼兒園篇二，切實負起責任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領組員認真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。一、指導思想：以“十一五”校本研修工作精神為指導，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學能力、科研能力為基本目標，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平，全面提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛、研究能力強的教師隊伍。提高教師的師德修養(yǎng)。結合學校主要研究方向確定研究主題。(2)圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學校研究氛圍。(2)師德研修負責人，負責師德教育活動方案的制定和開展。鼓勵其認真學習幼兒教育相關理論知識，掌握托班年齡階段的主要特點，掌握幼兒一日生活中教師的每一個教養(yǎng)環(huán)節(jié)。(二)在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。還應多盡量抽空聽徒弟的課，課后認真點評，指出優(yōu)缺點并寫出評課意見，以便徒弟借鑒改正。短短的幾天里，讓我受益匪淺，下面我就本次培訓的情況向大家做以簡單的匯報。其實這才只是教學圖片內容的呈現(xiàn)，只是優(yōu)化了課堂教學而已。同時專家們還提出了教師網(wǎng)絡工作坊和微課翻轉課堂。而微課翻轉課堂則是課外學生自主學習知識，課內教師組織討論、交流、答疑