【正文】 學科之間的聯(lián)系集體備課是教學制勝法寶，因此高三開學之初，高三數(shù)學教師繼續(xù)進行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學定下了基調。(三)堅決貫徹學?！叭狈桨?，在“臨界生”身上下功夫在201x年高考基礎上，落實201x年高三工作計劃，把教學重點放在“臨界生”身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強輔導，使輔導成為制度，成為長效機制?？傊?，半年的工作很多，計劃不如變化，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。每周至少進行一次集體備課。對已經出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。如何做對稱軸：如果兩個圖形成軸對稱，其對稱軸就是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。等腰三角形的性質：等腰三角形的兩個底角相等[等邊對等角]等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線，底邊上的高相互重合[三線合一][等腰三角形是軸對稱圖形，底邊上的中線(，底邊上的高，頂角平分線)所在直線就是它的對稱軸。學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出。小數(shù)的加法和減法。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。理解并掌握小數(shù)的概念、性質、法則和定律，是學好數(shù)學的重要基礎，必須十分重視。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。(3)分母不能為零。多項式：由幾個單項式的和組成的代數(shù)式。在約分時要注意：(1)如果分子、分母都是單項式，那么可直接約去分子、分母的公因式，即約去分子、分母系數(shù)的公約數(shù)，相同字母的最低次冪。一次函數(shù)y=kx+b的圖像也稱為直線y=kx+b。求解二元一次方程組①將其中一個方程中的某個未知數(shù)用含有另一個未知數(shù)的代數(shù)式表示出來，并代入另個方程中，從而消去一個未知數(shù)，化二元一次方程組為一元一次方程，這種解方程組的方法稱為代入消元法，簡稱代入法。研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。教材與教輔資料的關系。(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維。四、教學要求：第二輪 專題過關，對于高考數(shù)學的復習，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。還有一小部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖?？傮w來看，學生的數(shù)學基礎一般，僅小部分學生能掌握所學內容，學習習慣和學習態(tài)度都較好，對于數(shù)學學科的學習興趣也較濃厚，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。(6)教研組團隊合作虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。研究高中數(shù)學教材。研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。②共含有兩個未知數(shù)的兩個一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組。當k0時，y的值隨著x的值增大而減小。(2)如果各分母中有多項式，就先把分母是多項式的分解因式，再參照單項式求最簡公分母的方法，從系數(shù)、相同因式、不同因式三個方面去確定。整式分為單項式和多項式。其中分子是被除式，分母是除式，分數(shù)線起除號和括號的作用。堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。加強基礎知識教學。認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg。另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。小數(shù)的意義和性質。高一第二學期數(shù)學教學工作計劃篇十五一、班級情況分析：這學期，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班。新圖形上的每一點，都是原圖形上的某一點關于直線的對稱點。垂直平分線的性質：線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等。這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對應點。競賽班的教學進度要加快，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。對于“三生”輔導、錯題本的使用。今年學校大舉推進新課改，高三擔當排頭兵，上學期，高三教師無論是市研討課、還是校內評優(yōu)課，我都勇于參加，目的是鍛煉自己，與時俱進，不被社會所淘汰。②最簡二次根式：一般地，被開方數(shù)不含分母，也不含能開的盡方的因數(shù)或因式，這樣的二次根式，叫做最簡二次根式。0立方根是0。那么這個數(shù)x就叫做a的平方根，也叫做二次方根。重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。注意運用對比的方法，反復比較相近的概念。兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力，是學習數(shù)學的重要目的之一。要求學生掌握各知識點之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。第六講圖形與變換。重視課本，系統(tǒng)復習。(8)經常聽取學生良好的合理化建議。(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。有部分學生成績下滑很明顯，學習習慣較差。教幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并依著接畫。第十三周一、復習10以內加減（二）會把算式題目填寫完整，如1+=3二、快速口算練習口算的能力，能相互之間玩出題游戲。進一步使幼兒感知時鐘和生活的關系，初步發(fā)展幼兒的時間感。能熟練準確得進行運算。第六周一、看點子圖列算式學習看兩張點子圖，根據點子圖的變化列算式。觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。二、學習7的加減讓幼兒講述圖意并列出算式，會編應用題。引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉動。二、學期目標：教幼兒學習6—10數(shù)的分解和組成。，做好幼小銜接工作?！逼屡c球及評析研討。教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當?shù)厝诤现R和趣味。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯?；蛘吒鶕季V的變動而及時修訂計劃等，次數(shù)和分層輔導的安排等7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取xx年取得優(yōu)異成績。高一第二學期數(shù)學教學工作計劃篇五本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。四是深入鉆練教材，結合所教學生實際，確定好每節(jié)課所教內容，及所采用的教學手段、方法，重點幫助學生完成一輪復習，并進行二輪的專題復習。②抓思維易錯點，注重典型題型。同學們應做到：①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?復習時應注意什么?(1)力求作到三個避免避免需要死記硬背的內容。(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。堅持學生主題，教師主導。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。高一第二學期數(shù)學教學工作計劃篇三本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數(shù)學教學工作，為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數(shù)學復習教學計劃。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學問題吸引學生去思考、去探索、去創(chuàng)造。③要求了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用。 |ax+b|≥c。③增加了定積分與微積分基本定理的內容.文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù)y=c(c為常數(shù))和y=xn(n∈n+)的導數(shù)公式”擴充為掌握“常見基本初等函數(shù)的導數(shù)公式：(c)′=0(c為常數(shù))。考試內容(1) 數(shù)學基礎知識(新增了一些數(shù)學內容與刪改了部分傳統(tǒng)內容)(2) 數(shù)學思想方法(基本保持不變)(3) 數(shù)學能力(主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)關于樣卷充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考查。③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。新課程內容增加了“數(shù)學建?！?、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。第一輪講基礎，第二輪講思想方法，追蹤熱點。注意一題多解，舉一反三，及時歸納，觸類旁通。(3)注重考查數(shù)學思想方法，通性通解，避免特殊技巧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。(6)注重多層次多角度考查，試卷結構從易到難。(4)講評試卷時精心準備，講評到位。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：一、 認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：試卷結構及題型與往年數(shù)學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)。③提升了對數(shù)形結合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質。(e )′= e 。理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用。無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數(shù)學，喜歡數(shù)學，進而產生濃厚興趣。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。(3)加強邊緣生的個別輔導。四、教學措施以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查。(2)、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材