【正文】 要性已經(jīng)不言而喻，但并不是每一名物理教師都意識到了創(chuàng)新對于學(xué)生發(fā)展的重要性，正確意識所起到的作用并未發(fā)揮出來。：中學(xué)物理教學(xué)過程中中學(xué)物理教師應(yīng)該注重中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才十分重要。參考文獻(xiàn)：[1][j].，(9).[2]王慶亮，[j].，(9).[3][j].，(06).教育工作者的初中物理教學(xué)篇十二以江澤民總書記“三個代表”的重要思想感情為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面貫徹黨的教育方針和科教興國的基本方略，深化教學(xué)改革，積極學(xué)習(xí)本學(xué)科教職法的有關(guān)知識，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，積極開展學(xué)法教育素質(zhì)滲透。爭取班級不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，平均分?jǐn)?shù)不低于75分，出現(xiàn)一到兩個尖子為以后的奧物打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的過程中，要根據(jù)知識點(diǎn)的不同層次采取分層教學(xué)。五、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）。六：教學(xué)措施。初中的物理教學(xué)主要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，會讓教學(xué)事半功倍，更可培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的活力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性發(fā)展。若借助教育網(wǎng)絡(luò)或參考一些課外資料，則可突破這個局限性。教師的思想境界包括教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)思想。在物理教學(xué)中，如能正確地演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時，教師要有意識地將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課前將實(shí)驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，并順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)生第二次嘗試：老師給你兩盞燈。把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推向高潮，特別是上講臺展示的學(xué)生，心里別提多高興了。別忘了，良好的開端等于成功的一半。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，科學(xué)課堂要讓學(xué)生經(jīng)歷探究、體驗(yàn)探究，這就必然需要材料。我們科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究就能很好的解決這個問題，學(xué)生一做實(shí)驗(yàn)就興趣盎然，由此經(jīng)歷一個“發(fā)現(xiàn)問題——猜測——尋求證據(jù)——得出結(jié)果(規(guī)律、理論)”的科學(xué)探究過程。教育工作者的初中物理教學(xué)篇十七一、基本情景分析。在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。過程和方法：a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。鼓勵學(xué)生進(jìn)取動手、動腦、經(jīng)過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。a、以多種方式向?qū)W生供給廣泛的信息。教育工作者的初中物理教學(xué)篇十八由于種種原因，今年從事的是高一文班的教學(xué)。每次上課時都要把上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。比如課后習(xí)題有這樣一道題：運(yùn)動員用雙手握住豎直的竹竿勻速攀上和勻速下滑，他所受的摩擦力分別是f1和f2。學(xué)生是一本大書，需要你耐心去讀?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)。課堂上所舉例子盡量拿學(xué)生說事，讓他們能深入所涉情境中，親身參與，親身體會。學(xué)生早以把上節(jié)內(nèi)容忘光。0章：越來越寬的信息之路6課時。保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。f、能書面或口頭表達(dá)自我的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。d、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。本學(xué)期的教學(xué)資料為6—10章，主要是電、磁現(xiàn)象的基本知識及其應(yīng)用。但也有不盡人意的地方，如在光源的明確上，光的應(yīng)用上，我指導(dǎo)地不夠到位。第三步：激活思維為學(xué)生探出科學(xué)味引燃火花運(yùn)用邏輯推理，講求思維的嚴(yán)密態(tài)度，是科學(xué)課堂具有科學(xué)味的又一個方面。之后，我展示圖片資料，讓學(xué)生初步感受光的美感，光與生活的關(guān)系，這樣創(chuàng)設(shè)的富有情趣的情境導(dǎo)入，極大地激發(fā)起學(xué)生探究光的興趣，讓學(xué)生在趣味盎然的活動中，激發(fā)探究的欲望，為下面的科學(xué)探究奠定積極的情感基調(diào)。經(jīng)過這件事，我覺得：“工夫不負(fù)有心人”，只要我們精心的去準(zhǔn)備一節(jié)課，一開始就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課程會進(jìn)行的很順利。能不能使一盞燈熄滅，另一盞燈還亮？學(xué)生思考，動手連接電路，并請代表展示本組的實(shí)驗(yàn)成果。提問：你能否選用一些器材使一盞燈亮？．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先畫電路圖，再接實(shí)物圖。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。（一）、做好教育常規(guī)工作。做好物理實(shí)驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性去解開這些謎團(tuán)的有效途徑。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，很多物理知識都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而開展社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，它可以促進(jìn)學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐論證并加以創(chuàng)新；另外還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為此，只有教師的腦筋開化、發(fā)展了，才能給學(xué)生以科學(xué)性指導(dǎo)，帶動學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。因而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有針對性地布障置疑，提出問題，設(shè)計(jì)出有目的的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的積極思考。追求課堂的靈活性和多樣性，努力培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。全科組的教師要認(rèn)真抓好落實(shí)：“六把握”，即把握方向，把握容量，把握難度，把握結(jié)構(gòu)，把握時間，把握方法，切實(shí)提高課堂效率。45%左右的優(yōu)秀率。讓每個學(xué)生都能熟練操作教材中的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察生活和做實(shí)驗(yàn)的能力，能夠進(jìn)行一些初步的分析和處理能力。中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要中學(xué)物理教師充分發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法和教學(xué)案例，在教學(xué)時針對性的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此中學(xué)物理教師除了在教學(xué)方法上采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力外還需要充分調(diào)動學(xué)生對創(chuàng)新意識的自我認(rèn)識，以取得更好的效果。在課堂教學(xué)中采取針對性的教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成績和實(shí)際動手操作能力的雙贏。組織參加全國初中物理應(yīng)用知識競賽。積極探索開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)考試——升學(xué)考試專題復(fù)習(xí)；綜合訓(xùn)練?？傊?，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。求異思維又稱發(fā)散思維，教學(xué)中充分運(yùn)用每節(jié)教材后面的“想想議議”提出的信息、精心設(shè)計(jì)“想想議議”活動。并不失時機(jī)地介紹新科技，運(yùn)用幻燈錄像等現(xiàn)代化手段使課堂活動不斷變換形式、力求出新。將多種先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用于物理教學(xué)之中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)交流溝通，以促進(jìn)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“電阻與電流的關(guān)系”相關(guān)知識的課程時，組織學(xué)生使用滑動變阻器調(diào)節(jié)電阻值改變電燈亮度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對電阻變化對電流強(qiáng)度的影響產(chǎn)生初步認(rèn)識，然后在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察電路中連接電阻表、電流表發(fā)生相應(yīng)變化的情況，做好實(shí)驗(yàn)記錄。提問式教學(xué)主要是在課堂知識的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教學(xué)安排需要，通過一些啟發(fā)式和開放性的問題對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主動性。求異思維，求異不一定就是創(chuàng)造，而創(chuàng)造離不開求異。愛心在人們創(chuàng)新思維活動中起著巨大的推動作用。(5)既要教書，又要育人。解放后蘇聯(lián)凱洛夫五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，主宰了我們學(xué)校的各科教學(xué)，成了一種基本模式。教學(xué)模式就是教學(xué)活動的表現(xiàn)形式。課堂教學(xué)改革的核心是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。主導(dǎo)作用與主體作用：要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)代各種先進(jìn)教學(xué)流派的共同特點(diǎn)是：以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造條件使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功機(jī)會為主要原則，以引導(dǎo)學(xué)生走自學(xué)之路為主要方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，以鼓勵創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學(xué)思想的核心。(4)變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性。睡前再一遍，每周要對本周的知識進(jìn)行一次回顧，再以后是一個月，三個月。堅(jiān)持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。物理是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中我經(jīng)常給學(xué)生總結(jié)出一些便于理解與記憶的規(guī)律讓學(xué)生記下來，如：在探究電流與電阻的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)電阻r變大時，滑動變阻器的電阻也要變大（即大都大，小都?。?。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。容易使學(xué)生信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。這樣一來，學(xué)生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織，有話既想和你說，干任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。(用鉛筆寫)。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚。教育工作者的初中物理教學(xué)篇四要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。其中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)器材易得，方法簡便，效果明顯。如：小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。物理實(shí)驗(yàn)既是中學(xué)物理的重要資料，又是學(xué)習(xí)物理的重要方法。如“學(xué)物理，我能行”“簡單學(xué)物理，快樂考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，堅(jiān)持下來，取得了必須的效果。著眼于素質(zhì)教育，為到達(dá)最終培養(yǎng)學(xué)生潛力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。注重每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都有進(jìn)步。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很搞笑味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。五、工作設(shè)想。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。二、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，積極開展各種課外實(shí)驗(yàn)。怎樣規(guī)劃時間，高效學(xué)習(xí)？這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個思路和參考，僅供學(xué)習(xí)交流之用。大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實(shí)驗(yàn)－掌握”教學(xué)模式。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動手能力強(qiáng)。物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門中考學(xué)科。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)用心思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。應(yīng)用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎，多人獲得省市級獎；中考合格率也有顯著提高?！钡慕虒W(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測試。首先，要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。第三，要明白所用儀器的使用方法。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整，這并不難做到。在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和點(diǎn)滴體會，與老師們交流和探討一下。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生逐步提高思維能力。自己總結(jié)的這些規(guī)律語句不一定多么通順，語法也不一定好，但記下來有助于學(xué)生理解與記憶，特別是復(fù)習(xí)時的作用更顯而易見。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵，及時表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算