【正文】 具體的`感受，發(fā)展數(shù)感。第二位是()位。三、律動(dòng)(我們來(lái)交換)。二、閱讀。誦讀優(yōu)秀作文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容、優(yōu)秀詩(shī)文。課內(nèi)習(xí)作要每學(xué)年16次左右。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)設(shè)想。要把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生。計(jì)數(shù)器課件。這個(gè)數(shù)表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬(wàn)”第23頁(yè)練一練第二、三題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（一）角的特征。小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)去探索。售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。問(wèn)題情境。)?！１经h(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件出示情境)。)。+。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元?名稱單價(jià)/元。師：我們今天的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?學(xué)生談收獲。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估側(cè)一些物體的長(zhǎng)度。體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫格式。學(xué)具：小圓片。教學(xué)準(zhǔn)備。使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間）。小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)一。(1)看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。請(qǐng)2位學(xué)生板演。師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問(wèn)題。師：很好，不過(guò)這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。(1)淘氣比丁丁重多少千克?(2)丁丁比笑笑輕多少千克?(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊。數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來(lái)看這三個(gè)角。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。會(huì)比較角的大小。練一練第四題。課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數(shù)？學(xué)生討論并匯報(bào)。總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。二、探究新知。認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。要用普通話讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。為了加強(qiáng)識(shí)字，本冊(cè)增加了四篇識(shí)字課文，分別安排在一、三、五、七單元。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀摩大自然、觀察社會(huì)。根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)、引號(hào)。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。用筆臨摹正楷字。四、鞏固練習(xí)。)。10個(gè)十是()。第4題。完成“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。講評(píng)這幾種做法。嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題。板書(shū)其中一題：20043。讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。請(qǐng)你為自己畫(huà)的角打分?，F(xiàn)在，誰(shuí)用這種方法來(lái)指一指這把尺上的角？（還有其他的角嗎？）。師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢？（放ppt）邊放邊說(shuō)，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說(shuō)頂點(diǎn)，邊，邊。老師板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的39。老師：你還想統(tǒng)計(jì)什么?老師:那我們來(lái)統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績(jī)。老師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))。教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有()人。)。完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見(jiàn)?教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。找規(guī)律填數(shù)：33333333（）、（）。九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。（三）在比較中感悟：估一估，比一比，感悟生活中的1000。按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)形結(jié)合，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過(guò)知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。（2）說(shuō)一說(shuō)：數(shù)出了幾個(gè)一，也就是多少？板書(shū)：10個(gè)一是一十。數(shù)一數(shù)：（1）一排位置：學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）。能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）。今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。魚(yú)有幾條？估一估。要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。完成教材第89頁(yè)第5題。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？（2）看看盤稱的使用方法。（4）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。5=4。（2）接著進(jìn)行全班集體交流。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!二年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案人教版篇一第一課時(shí)：除法（一）認(rèn)識(shí)豎式。投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。（3）同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。板書(shū)課題。（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？板書(shū)1000克=1千克。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí)稱一稱。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。1千克蘋果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動(dòng)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。主題圖、投影片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法。三、練習(xí)：練習(xí)二第1題：先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，再列豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。（板書(shū)課題）。（2）說(shuō)一說(shuō)：數(shù)出了幾個(gè)十，也就是多少？板書(shū)：10個(gè)十是一百。（1）一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地?cái)?shù)到二百零三。