20xx年四邊形說課稿(匯總8篇)(存儲版)
【正文】 二、自主探究，獲取新知。（1）你得出了什么結(jié)論？（3）通過拉動學具，我們知道平行四邊形具有不穩(wěn)定性。（二）教學什么是梯形。在點子圖里作圖。（3）這三組圖形統(tǒng)稱為什么圖形？（四邊形）。這個集合圖告訴我們什么？（學生通過自主探索，用自己的方式表示長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學生運用多種方法解決總是的能力，學生的口頭表達能力和動手操作能力都得到了訓(xùn)練。四、評價反思，感受成功。（通過判斷，找到概念的實質(zhì)，進一步理解本節(jié)課的概念，“剪一剪、拼一拼”通過動手操作學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力，空間想象能力。（3）數(shù)學書出有一種表示方法，請同學們對照書上的集合圖，小組內(nèi)說一說。第二組圖形：只有一給對邊平行，是梯形。出示一組圖形，請指出哪些是平行四邊形？哪些是梯形？你判斷的依據(jù)是什么？（初步運用平行四邊形、梯形的概念，判斷怎樣的圖形是平行四邊形和梯形，鞏固新學習，鞏固新學習的概念，突出了本節(jié)的教學重點。本節(jié)課在于引導(dǎo)學生通過自主探究平行四邊形的特征，從而知道怎樣的四邊形叫做平行四邊形。）。（在讓學生畫圖形的過程中，不要求學生把圖形畫得很準確，在學習了本節(jié)課的知識以后，讓學生對比得出，畫平行四邊形和梯形要注意它們的哪些特點。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。學會四邊形分類，概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系。這個式子能成為公式嗎?孩子是不是公式，直角三角形比較特殊，銳角三角形也留了。？三教的教學理念：思考，表達和體驗——貴州師范大學教授。折的正方形紙對折，對折再對折就可以判定四邊形是正方形，但老師沒有給予關(guān)注。（四）教師的教學風格和特點明顯?！敖o她留點時間，讓她緩沖一下”。[活動一]讓學生在釘子板上圍出一個四邊形的活動。在此充分發(fā)揮多媒體能夠提高課堂容量的優(yōu)勢，我們把所能出現(xiàn)的各種情況有規(guī)律呈現(xiàn)出來，學生在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索出當長和寬相等時，圍成的正方形面積最大，同時為學習習近平行四邊形的面積做好準備。出示表格，回憶特征。在此利用課件能夠變抽象為形象的優(yōu)勢，在課件中通過動態(tài)閃爍，并且以不同顏色標示出一一對應(yīng)的底和高，使學生一目了然，理解了這就是一一對應(yīng)。通過課件演示，一條邊滾動之后能夠和另外一條邊完全重合，由此證明平行四邊形對邊相等。由于本課容量較大，知識點多，所以我確定在多媒體環(huán)境下進行教學能夠很好的完成教學目標。在這個過程中教師可以引導(dǎo)，或?qū)W生自己動手實驗。如果在備課時沒有體會到教材的這個作用，在實施教學過程中會發(fā)現(xiàn)，在進行實驗時學生是被動的。再回顧自己上課后反思，有以下體會：在人教版五年級數(shù)學上冊《平行四邊形面積計算》中，第86頁87頁的內(nèi)容。衛(wèi)芬芬老師思路清晰，語言表達簡潔，準確?？偨Y(jié)：認識了四邊形，長方形正方形都有四條邊。讓同學們在丁字板上擺一擺。再則在時間分配上是否應(yīng)該更緊湊點，用到最后一道習題時間安排過多，那是否可以把帶回家的習題在課堂上解決呢？這樣時間安排更合理。課堂教學需要教師具有較好地把握學生生成資源的能力，進行靈活調(diào)控，復(fù)習課的教學對教師把握生成能力的要求就更高了。（2）練習具有層次性。在第二環(huán)節(jié)我們也看到吳老師設(shè)計非常童趣，通過學生喜歡的動畫片中的喜羊羊和沸羊羊跑步比賽爭吵場面有效復(fù)習了周長的相關(guān)知識。長方形和正方形的關(guān)系，建立了函數(shù)的思想；數(shù)學與音樂的整合?？赡芾蠋煏?，學生不會。展示學生的作品，老師提示為分享學習成果。[活動二]用正方形紙折一折，量一量，比一比驗證正方形和長方形的特征。練習環(huán)節(jié)中是用一根長50厘米的鐵絲圍成若干個長方形，很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律。出示練習，判斷下列圖形哪些是平行四邊形？學生可能在正方形與長方形是否是平行四邊形上產(chǎn)生矛盾，在此應(yīng)用學生智慧資源的共享策略。如果單純憑老師的語言講解，表述不清楚。本環(huán)節(jié)在探究性學習的基礎(chǔ)上，學生通過猜測得出平行四邊形對邊平行且相等，對角相等，而學生的驗證大多采用測量的方法，為拓展學生的思維我把學生學生想不到的方法制作成課件，拓展學生的思維。教學難點為感受平行四邊形的特性，會畫不同位置的高，感受正方形和長方形與平行四邊形的特殊關(guān)系。通過對教材和學生的深入分析之后，我確定了本課的教學目標如下，其中教學重點為：知道平行四邊形的特征，知道正方形和長方形是特殊的平行四邊形。猜測驗證特征。底和高的一一對應(yīng)學生能否理解將直接影響到今后平行四邊形面積的學習。通過練習滲透關(guān)系。最后以集合圖的形式呈現(xiàn)出正方形、長方形與平行四邊形的關(guān)系，建立集合概念。[活動一]讓學生在釘子板上圍出一個四邊形的活動。孩子，我們的先站一邊好不好？“等你們呀，你們聽了以后，就沒有意見嗎？”（三）情態(tài)觀的滲透恰到好處。因為
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