【正文】 。她提到，家長應當注意自己的語言和表達方式，不要批評或嘲笑孩子。最重要的是，她鼓勵我們在教養(yǎng)孩子的同時，注重培養(yǎng)他們的自信和獨立能力。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。做為教師在工作中要認真細致，有愛心、熱心、恒心、耐心，教學要以人為本，善于照顧學生的情緒，時時留意學生思想動態(tài)，要多和學生溝通，多表揚，少懲罰。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育。更要注意的是，使用語言的藝術目的是為了盡可能的降低對學生的傷害、使學生更容易接受老師的教育，使師生溝通更有效。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效。學了心理學這門學科的深刻含義，認為學習這門學科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己，學好這門知識將助人也自助。另外，我們要培養(yǎng)足夠的親和能力，有了好的品質(zhì)，創(chuàng)造親密的關系能力，提升心和心之間的交會溝通能力，只有這種親密關系才能使我們心理成長，因為它是滋養(yǎng)生命的最佳營養(yǎng)。書中有一節(jié)內(nèi)容使我感觸很深，題目是《別讓家庭生病，孩子吃藥》，說的是學生成長環(huán)境對學生心理活動的影響和人格形成的關系，并關系到一輩子的幸福生活。我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到我好，你好，世界好。比如：對“憤怒”而言，以前我很害怕這類情緒的發(fā)生，在很多時候是避開它，一旦不小心觸犯了它時，就會不知所措，要么被“憤怒”操控，失去理智，做出許多事后讓我后悔的事，經(jīng)過成長后，我才發(fā)現(xiàn)我的這種對于憤怒的態(tài)度及做法，完全是因為對“憤怒”缺少學習和正確的認知所致，以為“憤怒”是一個兇神惡煞似的壞東西，現(xiàn)在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源于父母，由于父親的脾氣很怪，很小時的我常常看父親的臉色行事。書中廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學的研究成果，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。是老師掌握學生表達的意思、活動動態(tài)復述過程。做錯了事，還抵觸、不肯認錯，如果教師直言訓斥，當眾指責，會使其感到自尊心受傷。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。教師的行為舉止，言談吐字，以及待人態(tài)度等，都會使學生受到深刻的影響。有句話不是說“近朱者赤，近墨者黑”嗎?可見，一個好的學習氛圍，對學生完美性格的塑造是多么重要。在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你?，F(xiàn)談談自己的體會。心理學家告訴我們，家長應當注重獎勵而不是懲罰，鼓勵孩子發(fā)展良好的行為習慣。第三段：建立良好的溝通在講座中，心理學家還談到了溝通在親子關系中的重要性?？傮w上，這次嘉興心理講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c收獲，我在其中獲得了能夠幫助我在工作和生活中更好地克服問題和困難的技能和知識，感覺自己更加鼓舞和充滿活力。如何建立良好的人際關系，讓彼此之間的聯(lián)系得以保持并不斷發(fā)展變得尤為重要。個性是指每個人不同的性格和思維方式?？傊?，一個幸福的教師，是一個能走進學生心靈的教師；一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師；一個幸福的教師，是一個能實現(xiàn)自我價值的教師。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。教學真的需要勇氣，需要熱愛的勇氣。只有建立良好的人際關系，我們才能共同創(chuàng)造出更加美好的未來。她告訴我們，情緒是人的主觀體驗，它會影響我們的思維和行為。她指出，人生沒有明確的目標和方向就像航船沒有指南針一樣，容易在迷茫中迷失自己。通過今日上午李教授的講解后，讓我明白，同學消失逆反、任性等問題，是由于多種緣由造成的，并非有意和老師作對。其次就是自我性，通常狀況下人都是在利益相關的時候為自己考慮的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種狀況下會消失嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們老師在平常的教育過程中，準時地觀看了解同學，盡量避開這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會很嚴峻。其實不然，在當今日益簡單的社會中，我認為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不行。例如，深呼吸和冥想，通過我自己的嘗試我意識到這些方法真的在讓我更加平靜。講座中講到了人們在面對情緒激動時的反應，包括焦慮，憤怒，憂慮和沮喪等。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的發(fā)展，因此大學生有必要學會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。其二，心理與行為行動是否趨于一致。 快樂生活，每天好心情，是最好的詮釋。一個人的為人處世行為態(tài)度都能透過對人心理的研究而反映出來。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。3積極轉(zhuǎn)移注意力，學會自我宣泄4正確對待情感問題。但是，大學生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題，對專業(yè)的選擇與學習的適應問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當代大學生身上大