指導(dǎo)教師評語匯總(存儲版)
【正文】 象征、意指或者譬喻等的方式展示含蓄出來。不能正確引導(dǎo)，有點個人想當(dāng)然而已。至結(jié)尾則少不了一番感慨。)有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時間。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的39。如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫，不僅真實地反映了三中全會以后，人民生活得到了改善的現(xiàn)實，更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發(fā)人們不能忘記過去的勤儉品德。在記敘文的寫作中，適當(dāng)?shù)淖h論往往能點明題旨、深化主題，而當(dāng)應(yīng)試作文最后來不及結(jié)尾時更要進行相關(guān)的議論來總結(jié)點題。多數(shù)同學(xué)們往往會冥思苦想、咬筆待續(xù)，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。只是在描寫景物時，要注意層次感，注意細節(jié)刻畫。電視散文的寫作要結(jié)合電視特點，充分利用畫面、音樂、視覺和聽覺效果，加強動感與流動的協(xié)作，通過所要表達情感的充分展示色彩、聲音等的魅力。第三、真摯情感的表現(xiàn)需要語言的煽動。它是通過寫景狀物來抒寫情懷的，或側(cè)重寫景，融情入景。它們既然號稱抒情散文，必唯美是瞻，方可喚起受眾美的欣賞。此類散文充滿主觀色彩，多以人的感受與感悟為主旨。指導(dǎo)教師評語篇
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