【正文】 作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中得到成長。召開一次研討會本學(xué)期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，第二次班棗野廠小學(xué)，第三次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，都在研究閱讀與教學(xué)應(yīng)該怎樣在教學(xué)中運(yùn)用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。拓展——提升素養(yǎng)。精讀一本教育專著。這學(xué)期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室布置的每一項(xiàng)作業(yè)，積極在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表文章，但通過最后評定，我覺得推出一位優(yōu)秀成員有點(diǎn)不合適，所以我想退出三名。我會記住幾句話：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，讓改變成為一種習(xí)慣。因此我積極利用空余時間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過不懈的努力，本人所帶班級多次代表學(xué)校做對外宣傳展示，上半學(xué)期參加蘇州市比賽活動，獲得青少年組一等獎。小學(xué)語文名師工作室工作總結(jié)篇七時間如白駒過隙般走過，我也進(jìn)入__名師工作室兩年了。二、具體工作安全工作：在本學(xué)期我們提到最多的字眼便是安全。再次，就是堅(jiān)持每周上好每一節(jié)安全課，做到確保讓孩子知道所學(xué)的安全知識，懂得生活中的基本安全常識，利用身邊的實(shí)際事物和實(shí)際環(huán)境讓孩子掌握安全知識。三、家校溝通在本學(xué)期工作中，我本著真誠，站在為孩子考慮的角度去跟家長交流看，在交流的過程中注意措辭，以真誠交換真誠，家校共同促進(jìn)孩子健康成長。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時易于動筆、樂于表達(dá)》以自己的平時教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。本學(xué)期，我仔細(xì)研讀了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及教研室印發(fā)的三維五環(huán)教學(xué)模式。，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。成長是一個過程，是一份快樂。研究一個教育教學(xué)中的實(shí)際問題。三查：自查；互查；師查?？袑幠取贰度龂萘x》（沒看完）參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書網(wǎng)購書《愛上讀書 有書不輸》（民間流動圖書館）《贏在習(xí)慣》（張麗婕）《班主任偷懶藝術(shù)》佛學(xué)書：《戒殺放生》《空虛放生》歷史方面的書：《中國歷史梗概》雜志：《特別關(guān)注》通過總結(jié)本學(xué)期的書目，我發(fā)現(xiàn)我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這么多的書，我簡直不敢相信在這么忙的時間里，還能擠出時間讀這么多書，我真的相信魯迅的話了：時間就像海綿里的水，只要愿意去擠，總會有的”。希望他們以后成長的更快。制定一份切實(shí)可行的工作計(jì)劃。我會記住幾句話：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣， 讓改變成為一種習(xí)慣。這學(xué)期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室布置的每一項(xiàng)作業(yè)，積極在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表文章，但通過最后評定，我覺得推出一位優(yōu)秀成員有點(diǎn)不合適，所以我想退出三名。精讀一本教育專著。拓展——提升素養(yǎng)。召開一次研討會本學(xué)期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，第二次班棗野廠小學(xué)，第三次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，都在研究閱讀與教學(xué)應(yīng)該怎樣在教學(xué)中運(yùn)用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議?；仡櫾诠ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中得到成長。、評課等活動，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行交流。本期我按照工作室計(jì)劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性強(qiáng)，樂于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。這兩項(xiàng)分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。此外還利用了晨間活動學(xué)習(xí)了音樂律動，讓孩子在快樂中鍛煉身體，增強(qiáng)體能。比如：下樓梯時注意什么，走隊(duì)時注意什么，穿衣服注意什么，睡覺就餐時注意什么等等。是她們的寬容和榜樣激勵我在不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，我為我自己工作在這樣積極向上的環(huán)境中而自豪。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進(jìn)的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。更值得高興地是，對我來水又是一次提升。本學(xué)期，我雖然沒有在《延津教育》上發(fā)表，但是我在刊物《科教創(chuàng)新》《新課程》上有文章發(fā)表，他們分別是《導(dǎo)學(xué)案課堂，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發(fā)表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強(qiáng)了信心?；W(xué)——互相學(xué)習(xí)。第一次是10月16號，在豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校我上了兩節(jié)童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共來了50多名教師前來交流學(xué)習(xí)。一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的學(xué)習(xí)一定會對我以后的工作和學(xué)習(xí)起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。我當(dāng)時聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個機(jī)會多學(xué)習(xí)，提升自己。，要求成員撰寫論文、總結(jié)、體會或反思，形成一批教學(xué)成果。，但在創(chuàng)新教育方法及 課堂教學(xué)等方面的研究和學(xué)習(xí)還不夠。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討，遴選教師參加南昌市實(shí)驗(yàn)說課比賽本學(xué)年中，針對區(qū)內(nèi)一些學(xué)校在實(shí)驗(yàn)方面相對薄弱的狀況，活動中,大家就實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問題、實(shí)際操作的改進(jìn)等進(jìn)行探討，對如何切實(shí)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與操作能力進(jìn)行互相交流、學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)教研和培訓(xùn)，教師們在專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能方面得到了提升與鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)與也交流的機(jī)會。、工具資料，組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)交流為進(jìn)一步提高成員的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，工作室購買了一批教學(xué)教研方面的專業(yè)書籍，包括《中小學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》《觀課議課》《慕課與翻轉(zhuǎn)課堂》等。轉(zhuǎn)眼間2018年就要過去，在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在專家們的指導(dǎo)幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以培植學(xué)生物理素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，通過推廣經(jīng)驗(yàn)、公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養(yǎng)對象的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，發(fā)揮示范、指導(dǎo)、輻射作用。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。為了完成這些作業(yè)，成員們不得不在百忙中抽出時間啃書本、查資料，潛心研究、認(rèn)真分析。陳天明老師的《中國人失掉自信力了嗎》一課在實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩校區(qū)主題研訓(xùn)活動中得到展示，xx在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“鑒湖之秋”活動中開設(shè)了一堂《打開名詞》的寫作課，兩位老師的課均獲得聽課教師的一致好評。開辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺，建設(shè)教學(xué)資源庫