【正文】 生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題。四(10)：總結(jié)全文。母愛和父愛的積極面和消極面：母愛：積極面：母愛是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。教師取其交集，舉例明確如下。我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子。分析：用虛擬語氣提出自己的問題，靠努力得來的愛不是永恒的，用對比寫出人們渴望母愛的最大原因，同時(shí)這種議論也引出了下文對父愛的論證。六、根據(jù)以上句子以及對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說說父親母親這兩個(gè)世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺地同時(shí)擁有這兩個(gè)世界的。要求寫真人真事，有真情實(shí)感。在同學(xué)們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢？（幻燈片）母愛的特點(diǎn)母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時(shí)間內(nèi)他就會跟那個(gè)人比較好。一無所能的人什么都不懂。只有當(dāng)你有愛父母、愛他人的能力時(shí)，當(dāng)你的心理年齡與你的生理年齡一致時(shí)，才可以說你時(shí)一個(gè)靈魂健康和成熟的人。聽歌《我有一個(gè)家》。為了表達(dá)對爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌》。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？主持人a：我們總以為自己已經(jīng)長大，父母的思想早已落在時(shí)代的尾巴；我們總以為享受父母的愛是理所當(dāng)然的權(quán)利，卻往往忽略了自己的給予也是在所不辭的責(zé)任！主持人b：其實(shí)沒有哪對父母不想了解自己的孩子，沒有哪對父母不愿意走進(jìn)孩子的心海，主持人ab：因此，在父母竭力要了解我們的同時(shí)，我們也要走近父母，閱讀父母。請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？主持人a： 被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。主持人b：同學(xué)們請珍惜這份愛吧，因?yàn)檫@種愛只有余生，沒有來世。那我們就該主動(dòng)走近父母。主持人總結(jié)：多向父母表達(dá)你愛他們：主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)； 紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物； 遇特別情況寫一封信表達(dá)感激； 適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。經(jīng)?！办译娫捴唷保瑢ぷ髁艘惶斓母改甘煲暉o睹，家務(wù)事還要父母親自動(dòng)手。同學(xué)們你們能做到嗎？《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇六通過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母，閱讀父母！討論法，說說、議議。”晴晴做的對嗎？引導(dǎo)學(xué)生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)評總結(jié)。師：小朋友，今天我們先來做一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）學(xué)生快樂游戲。每個(gè)人都可以問問自己，你確實(shí)見過多少真正有能力愛的人呢？同學(xué)們現(xiàn)在是少年了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓(xùn)練自己對父母的愛？愛是交流的。想當(dāng)然的認(rèn)為，“愛”是水到渠成的事情。所以，在生活中，我們常?？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。從小到大，我們感受到的或聽說過有關(guān)父愛和母愛的描述應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù)，如果要問對父母之愛的感受，恐怕每個(gè)人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。（讓學(xué)生舉例）七、除了父親母親，還有哪些人關(guān)愛過我們，讓我們感動(dòng)不已呢？請講一個(gè)自己親身經(jīng)歷的小事情。自我說法：弗洛伊德的“超我”理論認(rèn)為，人是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個(gè)形象。人們會想：也許我并沒有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來快樂，也許會節(jié)外生枝總而言之人們害怕這種愛會消失。他也開始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他。請找出該類句子，準(zhǔn)確理解其含義，并試著用現(xiàn)代漢語的方式換一種說法。父親代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。二(7)：闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。（三分鐘后）讓兩位同學(xué)起來說出所找詞語以及解決的結(jié)果，根據(jù)情況，教師明確如下：孤立無援：不能得到同情和幫助。本文節(jié)選自《愛的藝術(shù)》一書。弗羅姆，美國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會學(xué)家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。父母對自己世界的影響。二、能力目標(biāo)把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請班主任沈老師講話！親愛的同學(xué)們，今天的主題班會開展得非常成功！老師欣喜地看到，感恩的種子已經(jīng)在你們心中扎根、發(fā)芽了。甲：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”乙：如果你爸媽今天不在現(xiàn)場，就請你把要對他們說的話寫在感恩卡上，寫好后掛在這棵感恩樹上，等會回去送給他們。甲：阿姨（叔叔）請您回答關(guān)于孩子的問題，xx同學(xué)，請你回答關(guān)于父母的問題，好嗎？（先請阿姨（叔叔）回答，及時(shí)反饋，了解回答是否正確）乙：看來，父母對孩子的了解總是多過孩子對父母的了解，父母給孩子的愛總是多過孩子給父母的愛，甲：看：這是愛的天平，請同學(xué)們把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害？（每人發(fā)一張紙，讓學(xué)生在紙上寫一寫，同時(shí)播放《愛的奉獻(xiàn)》）乙:看看，結(jié)果怎么樣？我請幾位同學(xué)上了介紹一下自己的愛的天平。大家說是嗎？（齊說：是）甲：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，父母養(yǎng)育了我們十多年，想想你的父母讓你最感動(dòng)的一件是什么事？乙：讓我們的思緒隨孔鴻暄的笛聲盡情飛舞，請聽孔鴻暄的《世上只有媽媽好》。合：我們宣布植材小學(xué)五0三班“感恩父母”主題班會現(xiàn)在開始?。ǘ└惺苡H恩，體會親情（1）真實(shí)故事《地震中的母親》甲：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手；合：父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！甲：同學(xué)們，你們還記得2008年的5月12日嗎？（齊答：記得）那天發(fā)生了什么事？指名一生回答。開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng)。例如安排的辯論，由于要我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，要注意辯論一邊倒的情況；或者是安排的情景劇，有可能也會出現(xiàn)學(xué)生“逆反”心理的表演，這些都是需要老師的引導(dǎo)。師：好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱和所有的問題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)，說得好，我們更要做得好。學(xué)生角色扮演。辯題：父母管我們究竟是多一些好，還是少一些好？正方觀點(diǎn)：多管一些好 反方觀點(diǎn)：少管一些好學(xué)生辯論。今天，我就和大家一起來探討思想品德第三單元“我和父母”中的第二個(gè)內(nèi)容：愛的沖突以及化解沖突小錦囊。一旦孩子和家長產(chǎn)生矛盾，造成沖突，那么對孩子可能造成一系列不良的影響。學(xué)會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩?！陡改概c孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇一第三單元《學(xué)會交往》主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理人際關(guān)系、學(xué)會與人交往展開，《我和父母》是本單元第一小節(jié)內(nèi)容。特別是要能正確看待生活中與父母起沖突的情況，克服“逆反”心理，掌握與