【正文】 教）?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。在識字方面，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。(5)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。2. 讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。并組織反思交流。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備器材。一年級語文工作計劃篇八本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。教學(xué)時要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。推薦學(xué)生很多讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。加強整合的編寫目的更加明確。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。營造自主學(xué)習(xí)的情境。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其構(gòu)成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班團體的建設(shè)。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。２、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的`習(xí)慣。４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。因此需要老師耐心引導(dǎo)。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作本事。六、教學(xué)措施開展很多閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。教學(xué)重點：隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速度。生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。早讀、中午的時間合理安排資料對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達本事。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者資料空洞、語言貧乏，不會表達自我的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，所以教會“觀察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點。重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。 ，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。越是成績差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂學(xué)會學(xué)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級語文課堂六步教學(xué)模式。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2)能準(zhǔn)確地拼讀(3)讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。，努力了解講話的主要內(nèi)容。，能按筆順規(guī)則寫字。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。新課程實踐調(diào)查、交流。（四）建立學(xué)生成長記錄袋，師生共同成長。兒童口語發(fā)展的最佳期在7—9歲。體現(xiàn)自主性、開放性、創(chuàng)造性。我們要深入鉆研教材，科學(xué)處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真研究如何在課堂教學(xué)中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。要求教師更新理念，樹立正確教學(xué)觀。出好小練習(xí)。確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。小學(xué)低年級階段是為學(xué)生日后的語言發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)的最重要時期。識字能力識字是低年級學(xué)生的主要任務(wù)，我們把提高識字興趣，培養(yǎng)識字能力作為本學(xué)期的主要工作。（二）加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力。組織好備課組活動，進一步提高備課組整體教學(xué)水平。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。課后練習(xí)，認(rèn)字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。５、重視語言的積累。古詩只要求讀熟背會。了解詞句的意思。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。從學(xué)習(xí)情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。閱讀：(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。(5)正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2023年高二語文工作計劃優(yōu)質(zhì)(十篇)2023年高二語文工作計劃優(yōu)質(zhì)(十篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。(4)理解課文內(nèi)容。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。１、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。３、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。二是字要寫好。教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實施。結(jié)合學(xué)?！懊嫦蛉w