【正文】 臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情九、齊讀課文，小結(jié)十、作業(yè)１、回答課后第二題。了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神。（課件：天塌的畫(huà)面）天塌下一個(gè)大窟窿，這可怎么辦呢？（學(xué)生交流）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)31課《女?huà)z補(bǔ)天》。太可怕了！那個(gè)大窟窿好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉。女?huà)z又做出了什么決定？這又是一個(gè)怎樣的決定呢？（學(xué)生交流，體會(huì)女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的奉獻(xiàn)精神）接下來(lái)，女?huà)z都做了哪些事？（板書(shū)：找石）３、朗讀女?huà)z找石的部分，感悟女?huà)z經(jīng)歷的艱難請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀女?huà)z找石的部分，看看從這些詞語(yǔ)和句子中你能體會(huì)出什么？可以用筆畫(huà)下來(lái)。學(xué)生盡情交流自己想到的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，將大家的發(fā)言綜合起來(lái)，完整地描述。就是這樣的一個(gè)大窟窿。然而今天，神舟5號(hào)、6號(hào)、載人遨游太空，嫦娥一號(hào)已實(shí)現(xiàn)成功繞月，百年飛天的夢(mèng)想已不再是夢(mèng)。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神.在《女?huà)z補(bǔ)天》這一課中，描寫天塌的情景，通過(guò)一連串疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真地傳達(dá)出人間的慘狀；女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞的運(yùn)用(找一挖一放一煉一化一裝一端一潑等)十分生動(dòng)傳神。生詞很多，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)時(shí)。三、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女?huà)z是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補(bǔ)天）（板書(shū)：補(bǔ)天）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們四、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀出女?huà)z的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。）想像：天補(bǔ)好后，大家會(huì)怎么說(shuō)？以此豐富女?huà)z的形象。課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事，對(duì)神話有初步的了解。（點(diǎn)擊課件，出示：用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的心情。③出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。體會(huì)五彩石的神力；女?huà)z補(bǔ)天的神奇，讀出感受。生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。教師相機(jī)板書(shū)。女?huà)z會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)？生交流：女?huà)z在山中會(huì)遇到毒蛇；女?huà)z也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋；女?huà)z會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。合作讀。⑴生讀句子。通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女?huà)z了解多少？生：女?huà)z是了不起的女神；女?huà)z創(chuàng)造了人類；女?huà)z還造了一種樂(lè)器叫笙簧……讀了這篇課文，你肯定對(duì)女?huà)z會(huì)有更深的了解。學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。指導(dǎo)讀好這句話。通過(guò)試教，歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：天空為什么會(huì)塌下來(lái)？女?huà)z為什么很難過(guò)？女?huà)z是神仙，為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？二、小組討論問(wèn)題。自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活，可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女?huà)z又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請(qǐng)大家打開(kāi)課文，到書(shū)中尋找答案吧。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)?！杜?huà)z補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳于千古的神話故事。（課件）望著天邊五彩的云霞，作為被女?huà)z拯救的人們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？（生交流）是呀，懷著一顆感恩的心，感謝女?huà)z，感謝大自然。接下來(lái)，女?huà)z又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后兩段。 她來(lái)到——，來(lái)到——，又來(lái)到————————…… 她找得好辛苦呀！誰(shuí)能把這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得綜合起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)。她都做了什么？（學(xué)生朗讀第二自然段，交流）（板書(shū)：求雨滅火，造船救人）天火熄滅了，洪水中的人們得救了。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。那你都聽(tīng)過(guò)哪些神話故事？（學(xué)生交流）今天，老師又給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神話故事，聽(tīng)。認(rèn)識(shí)“隆、燃”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“冶煉、轟隆隆”等詞語(yǔ)。３、導(dǎo)朗讀這兩段話。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。２、從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情３、小結(jié)：為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題１、女?huà)z為什么補(bǔ)天？２、女?huà)z怎么補(bǔ)天？３、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題１、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。純青石：指顏色只有青色的石頭。冶煉：冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。第一課時(shí)一、談話激趣同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看。２、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。老師給你們推薦幾本。（板書(shū)）（五） 升華師：傳說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的地方變成了我們常常見(jiàn)到的云霞，人們又過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。師：同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達(dá)到目的2000攝氏度，女?huà)z用的是神火，肯定不會(huì)低于這個(gè)溫度，如此的高溫下，女?huà)z一待就是五天五夜。我們一起和女?huà)z尋石補(bǔ)天！大家用自己喜歡的方式讀一讀這兩個(gè)自然段，看看從哪些句子或詞語(yǔ)中能讀出尋石補(bǔ)天的困難，你把它標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。有一位哲人說(shuō)過(guò)：如果插上想象的翅膀，我們會(huì)飛到任何地方，能變成任何人。生讀有關(guān)句子出示句子。讀第四行。（二）檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，相信本課的生字詞一定難不住你們。在閱讀中感受神話故事的神奇。）七、課后作業(yè)抄寫喜歡的語(yǔ)句。將故事講給本組同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整的故事，也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。如《牛郎織女》《西游記》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)流傳千古的神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》。正確讀寫“塌下、金光四射”等詞語(yǔ)。感情朗讀。(板書(shū)：補(bǔ)天)看到這個(gè)課題，你想了解什么呢?。最后讓學(xué)生說(shuō)自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語(yǔ)交際女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。（看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）生：我是從電腦上看到的。師：誰(shuí)來(lái)讀出女?huà)z的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女?huà)z正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。可以想象，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——生：也很高。）五彩石補(bǔ)天更不易。師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，找的多辛苦啊。女?huà)z的手都流血了。師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。我們?cè)賮?lái)讀一讀，男女生賽讀，齊讀b 師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過(guò)極了）于是女?huà)z做了什么？生：找雨神來(lái)火，造船救人，補(bǔ)天c 師：文中重點(diǎn)寫了什么？ 生：女?huà)z補(bǔ)天。師：從女?huà)z的這些種種舉動(dòng)中，你們仿佛看到了怎樣的女?huà)z？師板書(shū)（善良、勇敢，），從女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程中，讓我們感受到一個(gè)善良，勇敢，甘于奉獻(xiàn)的女?huà)z。”（2）師：讀到這里你體會(huì)到了什么?生：找石的艱辛（板書(shū)，找石）（師提示：從幾天幾夜（時(shí)間長(zhǎng)）讀得慢），找啊找很辛苦中體會(huì)）（3）帶著體會(huì)，齊讀這句話終于，在一眼清清的泉水中，找到了最后一顆石頭，此時(shí)你的心情怎樣？ 生：替女?huà)z感到高興，激動(dòng)，自豪師：你們的眉頭都舒展了，為女?huà)z找齊五彩石而高興.師：一起齊讀這句話。（板書(shū)：天塌地裂），此時(shí)，作為人類母親的女?huà)z難過(guò)極了，她立刻做了什么？在文中找到相關(guān)的句子。（一）品讀故事起因師引讀：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。一、看圖激趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師，今天給大家?guī)?lái)了幾位老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？這位人頭蛇身的美麗女神就是女?huà)z。任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。她一“揮”能潑到天上，那肯定是具有神力?？墒侨缃衲兀看蟮厣显?zèng)]有—————————人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著————————只能————只能———————看到這些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣？為什么？（是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女！看到自己的孩子受苦受難，做父母的心情當(dāng)然不一樣了。師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？師：你們知道的可真多，在2008年5月12日那天，汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近6萬(wàn)9千多人在地震中喪生，無(wú)數(shù)的人無(wú)家可歸，地震還使30多萬(wàn)人受傷，倒塌房屋不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹??！全國(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么?老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開(kāi)展“神話故事大王”評(píng)選活動(dòng)女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上能復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂(lè)于助人的品格。四、朗讀想象，拓展思維想象說(shuō)話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到純青石的？寫話訓(xùn)練：女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。齊讀三、四自然段。再次感受課文，談?wù)勀阆雽?duì)女?huà)z娘娘說(shuō)些什么嗎？”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。二、交流釋疑，用心品讀帶著以下的問(wèn)題自由朗讀課文，同桌討論。把我們對(duì)女?huà)z的喜愛(ài)之情融入到朗讀中去故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)？五、課后作業(yè)。齊讀三、四自然段。７、（自由練——指名——齊讀）師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女?huà)z為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。師范寫容易寫錯(cuò)的字如“隆、降、液、滋”，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。二、教認(rèn)生字自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。２、再找一些神話故事讀一讀，讓我們?cè)谧x中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物，你會(huì)被他們深深吸引的。２、誰(shuí)也找到了這句？站起來(lái)讀讀，讀出女?huà)z此時(shí)的心情。⑸進(jìn)一步引導(dǎo)想象說(shuō)話：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著……（生說(shuō)）大人也嚇得……（生說(shuō)）瞧那邊！水快要漫過(guò)一個(gè)女孩子的頭頂了，只見(jiàn)她……（生說(shuō)）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽(tīng)他拼命地嘶喊著……（生說(shuō)）⑹看到這樣的景象，你們有什么感受？（板書(shū)：太可怕了?。撕樗?，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散??！來(lái)，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。（板書(shū)課題）齊讀課題。一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入１、觀看動(dòng)畫(huà)《女?huà)z補(bǔ)天》。（1）尋找五彩石：生交流：體會(huì)：冒著生命危險(xiǎn)：如果她去補(bǔ)天，會(huì)怎樣？如果不去，又會(huì)怎樣？幾天幾夜：你能想象在這幾天幾夜中女?huà)z尋找五彩石的情景嗎？當(dāng)女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候，女?huà)z笑了，因?yàn)椋海ㄉf(shuō)）讓我們一起再去體會(huì)女?huà)z尋找五彩石的艱辛歷程吧：引讀（2）冶煉五彩石生交流：想象一下女?huà)z將會(huì)怎樣度過(guò)這五天五夜？她會(huì)遇到怎樣的情景？她會(huì)怎樣做呢？當(dāng)女?huà)z把五彩石煉成了很稠的液體，引讀，女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還要再簡(jiǎn)練，抓住可以提煉的價(jià)值，更應(yīng)該尊重孩子的回答鄭遠(yuǎn)：她提出，他從課文的插圖中讀出了，還沒(méi)等著個(gè)孩子說(shuō)完，我就打斷了，這樣沒(méi)有尊重孩子的發(fā)言多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓孩子把話說(shuō)完，而不是從自己的口中說(shuō)出來(lái)。２、師生共同理解課文故事內(nèi)容：⑴ 女?huà)z為什么補(bǔ)天？⑵ 補(bǔ)天需要什么？⑶ 女?huà)z怎么補(bǔ)天？⑷ 結(jié)果怎么樣？３、朗讀指導(dǎo)各部分的詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子。想一想課文主要講了一件什么事？２、檢查朗讀生字、新詞：⑴出示課件２：轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆⑵自由讀，再指名讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讀的時(shí)候要注意。同桌間可相互交流。自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。女?huà)z，你別管人類的閑事！……好吧，我破例幫你一次。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。：2課時(shí)第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，整體感知。②互讀生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對(duì)方讀錯(cuò)的字音。（一）播放全文錄音，聽(tīng)后用一句話概括這個(gè)故事。（1）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。）指名說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)。鞏固識(shí)字，指名讀生字詞。學(xué)生b：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。（過(guò)渡：這是一個(gè)流傳千古的神話故事。其后天崩裂，四海相繼摧，生靈遭涂炭，百神亦逃生；惟有媧娘子，憫善不肯去，毅煉六神石，其二堵天南，其四掩天北，亡命兇惡風(fēng)，瞬間竟相止，可憐美女?huà)z，力竭芳身隕，而后往來(lái)者，其德永無(wú)逝三、復(fù)述賞析，細(xì)致感悟。①自主練習(xí)講故事。故事中女?huà)z這個(gè)人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動(dòng)人民的雙手去創(chuàng)造的。一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入觀看動(dòng)畫(huà)《女?huà)z補(bǔ)天》。能體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書(shū)：女?huà)z是誰(shuí)？女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？……）問(wèn)題提得真好！女?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。（女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)：先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補(bǔ)天空。師：誰(shuí)能把描