【正文】 聯(lián)歡會。集體活動加強(qiáng)了集體成員之間的交往，也促進(jìn)了家校的聯(lián)系，讓學(xué)校教育走進(jìn)千家萬戶。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己?，F(xiàn)實(shí)生活中，有理無理之時都有一句話“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱著“老師”的，再無理的事、再大的虧，也得接受。教師應(yīng)該是關(guān)鍵。”這是黨的報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。其二，太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示本次講座，給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點(diǎn)評，分層訓(xùn)練，拓展延伸。有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧，不但要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新途徑，提出新觀點(diǎn)，總結(jié)新經(jīng)驗，取得新成果，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路?？傊队兄腔鄣慕處煛肥且徊繂⒌闲撵`，陶冶性情的文章。每個學(xué)生都是鮮活的個體，老師的能力和水平能否適應(yīng)學(xué)生，都能夠在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。從這個數(shù)據(jù)可以看出老師對學(xué)生的愛，是學(xué)生所不能接受的。教師要把更新自己的理念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。這樣，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)造性的高素質(zhì)學(xué)生。做一個智慧型的老師，融通德智美，成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的精神偶像，這是一個老師終生不懈的追求，茍如此，老師方能不愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號，在教育之路，必然會是及時的春雨，于無聲處，處滋潤學(xué)生心靈。所以我們要愛每個孩子，以愛來發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需要，滿足他們的需要。當(dāng)幼兒遇到困難、沖突或犯錯誤時，教師要及時了解、點(diǎn)撥和幫助。這是我在20__年2月10日傾聽了太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受。通過聽講，我豁然開朗：要想真正提升教學(xué)質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān)，主要從兩方面入手。張四保主任的講座猶如課改路上的一盞明燈，宛如教學(xué)上的一根指揮棒，仿佛是教師心中的定心丸，給我指明了課堂教學(xué)的方向，教會了教學(xué)方法。在聽講過程中，我不由自主地想到了自己的教學(xué)，正如張主任所說，教師講得頭頭是道，課堂上是熱熱鬧鬧，學(xué)生卻是似懂非懂，茫然無知。明確了“教師在課堂上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少，備課越到家，課堂上學(xué)生思路越清晰，收獲就越大。幼兒教師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)在教師一日學(xué)習(xí)、生活管理中強(qiáng)烈的責(zé)任感、自身不僅僅只有的淵博知識的教育技能素質(zhì)、自己自身詮釋的正確的兒童觀、教育觀以及健康的身心等等，我會在今后的學(xué)習(xí)工作中，慢慢回味趙其坤院長的講授，并把它好好詮釋并運(yùn)用到自己的實(shí)際學(xué)習(xí)工作中，努力做一個適應(yīng)社會、家長和孩子需求的合格幼兒教師。沒有健康的心理，自己以什么思想去教育稚嫩的孩子，幼兒是以教師為榜樣的，所以教師要帶好模范，把幼兒培養(yǎng)成健康的小大人?！边@些話，對于我詮釋今天自己如何做一名合格的幼兒教師，有了新的認(rèn)識與感受。情感是人一切行為的動力，一個幸福的人，必然擁有親情，友情，愛情，是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，高雅而有品位的閑情，浪漫而又現(xiàn)實(shí)的真情，每天都有好心情!一個智慧型的教師，必是正義和仁義之士，德字為首，師德高尚，情義相連，情義無價，有情之人，情深義重，義薄云天，俠肝義膽，見義勇為，大義凜然，敢于仗義執(zhí)言，崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔(dān)道義!一個智慧型教師，必是琴心劍膽之人，能文能武，既有情致，又有膽識，瀝膽披肝，忠誠于事業(yè)，獻(xiàn)身于教育，與同事，和學(xué)生肝膽相照，敢哭敢笑，敢想敢做，敢作敢為，敢上也敢下，再大的困難和壓力，也不會使他失去信心，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，是一個教育改革的勇敢的探索者。做到了這些，面對學(xué)生，老師就是一幅永不褪色的畫，一本永不過時的書，一條永不枯竭的河，當(dāng)然就成為學(xué)生永遠(yuǎn)崇拜的偶像。我曾經(jīng)聽過一個報告，報告說，一個人和別人的差距是在業(yè)余時間形成的，別人在業(yè)余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。他做過調(diào)查，問老師，“你愛你的學(xué)生嗎?”百分之九十的老師愛學(xué)生。許勝利老師對當(dāng)前的教師發(fā)展和課堂教學(xué)有自己獨(dú)特的理解解，讀了他的書，我認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)，對怎樣成為一個智慧型教師，有了全新的認(rèn)識，現(xiàn)整理成文，此自勉。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)，能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新，一味地生發(fā)，隨意的自主和形式的組合，是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。有智慧的教師要有教學(xué)智慧，有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。作業(yè)不精，題量大，作業(yè)形式枯燥。要在全社會繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教，形成全社會關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。科技在迅猛發(fā)展，世界各國之間都在提升綜合國力，國家、民族之間的競爭日趨激烈。這既是對新時期教師的期望，也是新時期教師的行為準(zhǔn)則。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復(fù)先生的《做最好的自己》。（五）郊游采風(fēng)：金秋野炊活動、清明踏青活動、重走紅色之旅（六）主題班會：『我最崇敬的科學(xué)家』、『辭別壞習(xí)慣』、『沿著偉人的事跡，敲響生命的鼓點(diǎn)』等。（四）巧搭節(jié)日慶祝平臺如：中秋節(jié)，月亮代表我的心。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實(shí)表現(xiàn)不錯，工作出色的讓學(xué)生集體評議通過，對那些達(dá)不到表率作用的，也讓學(xué)生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負(fù)責(zé)、學(xué)生由班委負(fù)責(zé)，學(xué)期末通過自評、互評，并結(jié)合任課教師評出“優(yōu)秀班干部〞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢W(xué)生度過天真無憂的童年，迎來青春期心理開展，對各種學(xué)習(xí)、工作、勞動的興趣表現(xiàn)為愉快的傾向。學(xué)會等待，是一個教師的教育智慧，更是一個教師專業(yè)成熟的標(biāo)志之一。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。通過承認(rèn)差異、重視情緒、傾聽學(xué)生、自我反思和關(guān)愛學(xué)生這五個方面的努力，我相信我將成為一名更加智慧型的教師，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。第四段：傾聽學(xué)生傾聽是一項重要的教師技能，在學(xué)習(xí)智慧型教師心理學(xué)的過程中，我意識到傾聽不僅僅是聽，更重要的是理解和回應(yīng)學(xué)生的需求和情感。做智慧型教師心得體會篇八智慧型教師心理學(xué)是一門研究教師的心理活動與行為的學(xué)科，它以教師的本體發(fā)展為核心，探究教師的認(rèn)知、情感和意志等心理過程，并在此基礎(chǔ)上提供教師的成長與發(fā)展的指導(dǎo)。不僅要追問不足，更要獲得信心。智慧型教師的成長道路不是由別人賦予的，也不是由外部強(qiáng)加的，而是在自塑、自律中成就的，智慧只能從我們的內(nèi)心生長出來。研究是教師智慧生成的重要途徑和手段，教師只有在不斷的研究中才能成長起來?；蚴窍?qū)＜艺埥蹋腔鄄卦诮涣骼?。我們要努力追求做個智慧型的教師，使自己成為盞點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的永不熄滅的神燈。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)之上。從原來只能承擔(dān)門課教學(xué)的“單型”教師向能適應(yīng)社會發(fā)展要求，勝任多項教學(xué)任務(wù)的“綜合型”教師轉(zhuǎn)化。在整個課堂中，只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學(xué)中的真正收獲。問題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領(lǐng)，就沒有了課堂教學(xué)，有問題，能讓學(xué)生激情飽滿；有問題，能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)；有問題，能引發(fā)學(xué)生爭議；有問題，能展示學(xué)生的智慧。張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每類學(xué)生都有事可做。二、多方位改革教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)激情燃燒的課堂從專家老師的講座中，我深深認(rèn)識到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。樹立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的理念。通過關(guān)注學(xué)生思維、加強(qiáng)與學(xué)生溝通、注重個體差異和反思自我成長，智慧型教師心理學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)提供了可行的路徑。智慧型教師心理學(xué)提倡個性化教育，通過了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和情感需求，有針對性地制定教學(xué)計劃。這樣，學(xué)生的思維能力得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。做智慧型教師心得體會篇五隨著時代的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷變化。什么是懲罰？教育懲罰，是對不良行為的一種強(qiáng)制性糾正。在該書中，就教育的文化、經(jīng)濟(jì)、社會及個體的發(fā)展功能，清晰的向我們展示了素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，告訴我們該如何正確的認(rèn)識素質(zhì)教育。在學(xué)生的視野中，靈活變化的展示方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，同時也更方便學(xué)生把握知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。第二段：課堂的封面“不切實(shí)際的教學(xué)理論只會流產(chǎn)于課堂現(xiàn)實(shí)中。這樣，你就會在潛移默化中成為學(xué)生精神的依賴者，你的教育，自然會達(dá)到潤物細(xì)無聲的理想效果。新課程實(shí)施后，我們都感覺課時不夠，內(nèi)容講不完，假如我們利用自己的知識授給學(xué)生已方法，把教材為依托，講一篇文章學(xué)生會分析一類文章，那么我們的語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了高效?培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)在很大程度上取決于教師的素養(yǎng)，而教師的素養(yǎng)則來源于平日的學(xué)習(xí)。社會的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)已成為每個人生存的一種方式。新型的師生的關(guān)系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。許勝利老師對當(dāng)前的教師發(fā)展和課堂教學(xué)有自己獨(dú)特的理解解，讀了他的書，我認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)，對怎樣成為一個智慧型教師，有了全新的認(rèn)識，現(xiàn)整理成文，此自勉。雖然智能技術(shù)可以提供更多的教學(xué)資源和工具，但是教師的角色仍然是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)和掌握最新的知識和技能，我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)，并不斷提高自己的教學(xué)水平。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往是被動接受知識的。本文將分享我作為智慧型教師的心得體會。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。通過在線學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在校內(nèi)外隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而我也可以在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生交流和討論。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)過程中獲得實(shí)時的反饋和評價。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，智慧型教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和教學(xué)。智慧型教師是當(dāng)今時代教育發(fā)展的必然趨勢。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識，使學(xué)生喜歡上你，愛上你，進(jìn)而愛上你的課堂，從而樂于與你相處，并從中有收獲。當(dāng)調(diào)查到學(xué)生時“你愛你們的老師嗎”百分之十的學(xué)生是愛老師的。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的，這是教師的基本能力。當(dāng)今的孩子所處的時代是一個信息化時代，其生理心理發(fā)展都會超前，了解的東西多而駁雜，而且因自身所處環(huán)境千差萬別，所以，教育難度會更大，這對老師的知識層次和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，更重要地時，對老師的氣度要求更高，老師必須要有民主開放的教育思想，方能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。情感是人一切行為的動力，一個幸福的人，必然擁有親情，友情，愛情，是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，高雅而有品位的閑情，浪漫而又現(xiàn)實(shí)的真情，每天都有好心情!一個智慧型的教師，必是正義和仁義之士，德字為首，師德高尚，情義相連，