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小學(xué)班主任德育工作計劃春季(五篇)(存儲版)

2025-07-31 12:02上一頁面

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【正文】 期的工作計劃。圍繞學(xué)生“知識+能力+魄力”的育人目標(biāo)和適時的辦學(xué)目標(biāo),結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日適時地組織活動,對學(xué)生進行愛國主義教育活動。世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。小學(xué)班主任德育工作計劃春季篇四新的學(xué)期,我擔(dān)任__班班主任,全班41人,男22人,女19人。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣。抓好課堂紀(jì)律,讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境里學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。由值周班干,帶領(lǐng)本組值日生,責(zé)任到人進行一周值日工作,對不負責(zé)的值日生,出現(xiàn)嚴(yán)重扣分的值日生,罰重新值日。積極參加學(xué)校組織的各項活動,使學(xué)生在活動中受到教育。(2)指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀,組織和舉行讀書會,培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。發(fā)揮班干部的帶頭作用,要求各班干部嚴(yán)以律己,主動做到模范帶頭作用,督促班中的學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范,力爭上游。加強家校聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況,做到及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,與家長共同教育孩子,使他們?nèi)姘l(fā)展。繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報、結(jié)合少先隊優(yōu)秀隊員的評比,開展“群星閃耀”評比活動,以評比樹榜樣,促發(fā)展提高。聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識,有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。二、全期德育工作目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。由班長到值周班干到普通學(xué)生,及時反饋班級紀(jì)律情況,保證自習(xí)課的正常進行。幫助班干部樹立威信。每天對班級發(fā)生的不良情況及時總結(jié)反思。培養(yǎng)學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣;良好的意志品格和活潑開朗的性格;自己管理自己,幫助別人,為集體服務(wù)和辨別是非的能力,為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,打下良好的思想道德基礎(chǔ)。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。語文課要學(xué)生打好基礎(chǔ),提高聽、說、讀、寫的能力,感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美、表情達意的情感美,環(huán)境場合的意境美。組織學(xué)生利用有限的資源(報紙、電視等)收集、了解愛國主義的實例。及時與家長溝通,反映學(xué)生在校情況。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,進行學(xué)習(xí)的目的,學(xué)習(xí)的態(tài)度教育,促進每個學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。激勵他們給班級出主意,想辦法,增強了集體觀念。班長作好每天的晨檢,教室、公共場地由各負責(zé)人分配指導(dǎo)一日三掃,體育委員負責(zé)好眼保健操的檢查工作。同時在學(xué)生中廣泛的開展互幫互助活動,使全體學(xué)生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖,令其開心的學(xué)習(xí),愉快的生活。樹立正面典型,發(fā)掘后進生中的閃光點。小學(xué)班主任德育工作計劃春季篇一一、培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)期以學(xué)校發(fā)展為主題,圍繞學(xué)校德育工作安排,根據(jù)我班學(xué)生情況和特點,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù),以學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點,以增強學(xué)生的環(huán)保意識為目標(biāo),進一步樹立團結(jié)意識、環(huán)保意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識,加強班級管理,推進班級建設(shè)。三、實施途徑班級實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各教育途徑的作用互相配合,形成合力
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