小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃(模板8篇)(存儲版)
【正文】 管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學(xué)生都能每天有收獲，每天進步著。小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇六以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生。環(huán)境因素：其中家庭教育因素是突出因素。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。提倡積極鼓勵評價。小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇七本學(xué)期，我擔(dān)任年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，綜合評定。在教學(xué)中我對后進生生物學(xué)習(xí)進行了長期的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。本學(xué)期的生物學(xué)科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6—8分。在如此艱巨的任務(wù)面前，我并沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。作業(yè)要區(qū)別對待。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R，尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。今后，我想嘗試片段練習(xí)，從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習(xí)，以期提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力。，保持其成績穩(wěn)定和提高。二、培優(yōu)補差的主要措施：。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施(一)關(guān)注每個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。五、主要措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。二、學(xué)生情況分析本班55人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇四學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃篇三學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后對后進生作業(yè)教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心輔導(dǎo)。一、工作目標(biāo)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。專項訓(xùn)練。二、弄清學(xué)生情況，做到有重點、有針對性。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。多鼓勵少批評。對于三年級的學(xué)生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習(xí)慣，興趣愛好上的差異。，能持續(xù)發(fā)展下去。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行。，對所學(xué)知識進行抽查，鼓勵學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不斷進步。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的。（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引
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