【正文】 本班現(xiàn)有學(xué)生63人。一些同學(xué)不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)作意識差，集體觀念不夠強(qiáng)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想和感情。同時，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)，比如，寫敬佩的一個人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。面向全體，訓(xùn)練到位。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。精讀課文的教學(xué)。(一)識字、寫字教學(xué)。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。第十八周期末復(fù)習(xí)9課時。第十周期中考試4課時。第二周4課——5課9課時。課內(nèi)外閱讀量達(dá)到14萬字。用普通話正確流利地朗讀課文。大部分女生學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個字，會寫200個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能獨(dú)立讀書看報，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達(dá)，與他人分享習(xí)作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。加強(qiáng)語文實踐活動，改進(jìn)“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。第二組：10—13課時。要善用教輔資料和工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入理解課文內(nèi)容。習(xí)慣，與同學(xué)分享閱讀資料。通過“找對手”、“比一比賽一賽”等活動，學(xué)生之間開始形成了良性競爭的態(tài)勢。9。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。4。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。教材內(nèi)容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。二、全冊教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。（2）第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃表篇二教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了五個專題。在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。二、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。(四）、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。最新四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃表(優(yōu)秀9篇)最新四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃表(優(yōu)秀9篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機(jī)會，在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗?，F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí)，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。（二）教材的主要特點(diǎn)專題組元的角度更加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。樂于參加討論。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了五個專題。專題組元的角度更加靈活多樣。拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。1在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。（5）第五單元：本組教材圍繞著遨游漢字王國這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃表篇五一、本學(xué)期教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。