【正文】 面的修養(yǎng)來提高自己。對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學生的良師益友。愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。在校學生生活中積極地閱讀學習拓展的教育眼界，實現(xiàn)反思自我提高，向同事、向學生合作學習共同成長，行動研究積累教育教學質智慧。重點在于幫助：幫助學生確立目標、尋找利用學習資源、涉及學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生反思自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性格，進行自我評價?！逼鋵崳瑤熒g的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的?！皩W習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。還記得和學生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。到了醫(yī)院，醫(yī)生經過一番診斷，說：“沒什么大礙，只需要掛兩瓶水。興趣是最好的老師,好習慣將使人終身受益。每天一有空,筆者就從《格林童話》、《安徒生童話》、《寓言故事》等書中優(yōu)選幾篇,讀給孩子們聽。而對于“讀”,認識生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀、想,這和聽故事相比,是一種質的飛躍。每周開設兩堂晨讀課,閱讀課。與此同時,筆者還在班級中舉辦“故事會”,讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽。此外,也有一些家長問到,接下來應該讓孩子們讀什么書呢?由于家長選擇書的能力參差不一,于是,筆者提議:請家長配合,成立班級書庫,選擇適合低年級孩子閱讀的書。筆者認為,讀書的熱情、良好的習慣將會使他們終身受益,書籍將成為他們忠實的朋友、良好的老師、可愛的伴侶,溫情的安慰者! 。在一年級的第二學期過半以后,筆者發(fā)現(xiàn),他們在課外閱讀的活動中積累了大量的生字詞的知識,有效地促進了學習。慢慢的,班級交換小書閱讀蔚然成風。由于開始讀拼音看書時是很辛苦的,而孩子們的理解能力也比較弱,這樣通過讀幾句話,再結合圖畫加以理解,孩子們就娛樂了身心,并得到了休息,容易產生比較濃厚的興趣。在孩子們養(yǎng)成聽書的興趣和習慣后,要將這轉變成他們讀書的興趣和習慣還是有一定難度的。因此,為了引導孩子們,在一年級新學期進行拼音教學的時候,筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,來進行引導。讓孩子愛上讀書,與書為伴是教師的期望。在路上，媽媽一會兒問我：“卉卉，你要不要緊？”一會兒又對我說：“堅持一會兒，我們要到醫(yī)院了。也正是因為種種原因，學生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價。對于教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。孩子們對老師非常信任。山中學生同時意味著不傷害學生的自尊心。就是自己由“知識壟斷者”轉變?yōu)椤敖K身學習者”由“被動學習者”轉變?yōu)椤爸鲃訉W習者”。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。多改變自己，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿。作為黨校教師，我相信大家都會有這種體驗，我們就要朝這方面努力!教師讀書心得體會3篇七作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。通過比較不同時空條件下的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物，可以尋找異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得認識問題的正確方位，把握處理社會現(xiàn)象的準則，從而鑒往知來，少走彎路。別人可以不看書，我們不能不看書，黨校教師要遨游于書山學海。從這個角度說，書底子是第一位的`，評價一節(jié)課講得如何，最主要的還是要看這節(jié)課的科研含量，而要提高課堂的科研含量，最重要的渠道，就是要多讀書，構筑深厚的學術功底。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。所以，讀書吧，老師們！蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。可能我的心依然年輕，那就隨心的去讀吧。感謝那時候沒有手機，沒有網絡，就這樣隨心所欲的完成了我最初的閱讀積累。如此單調的閱讀卻是那時最大的快樂。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。四、講求效率，仔細認真?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。“一桶水”總有耗盡的時候，一支“蠟炬”總有燃盡的時候，不讀書，又去哪里尋找“活水的源頭”呢?不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。綜合性的加大決定了教學內容的不確定。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。 堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。既然學生的學習存在如此多的差異，那么對每個學生的物理學習給予公正的、實事求是的評判是完全必要的，這將幫助學生總結學習活動的成績，找到差距，為繼續(xù)發(fā)展確定努力的方向。（1）診斷性功能物理課程評價的診斷性功能對教師的教學、學生的學習具有強烈的指導性作用。讓學生成為一個主動的探索者和學習者，一個訓練有素的思考者。但這并不意味著我們要否定學生間客觀存在的差異，不同的學習基礎、不同的學習能力，不同的學習成效是客觀存在的。讀書是一種情懷。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。個別化教學決定了教學對象的不確定性。實現(xiàn)這個痛苦的改造過程，唯有讀書。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。以下就是我這一學期來讀書的心得。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。三、尊重學生，一視同仁。問渠哪得清如許，為有源頭