【正文】 成了一臺機器了。課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。不光是我們年輕老師，相信很多經驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。 校本培訓中多反思自己的課堂教學。 “以校為本”，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教師參與業(yè)務培訓提高，不僅是中小學教師的義務，也是中小學教師的權利。 校本培訓心得體會 篇7 3月12——13日，我有幸參加了市中區(qū)進修校組織的校本培訓，聽了李雪梅老師精彩的講座，也聽了兩節(jié)精彩的示范課，我深有體會：如何搞好校本教研，我也有了一些自己的想法： 校本教研就是以學校為教研活動主陣地，以解決學校在教育教學中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生健康與可持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)提高及學校發(fā)展為主要目的的一種教研活動。 一、轉變思想觀念 隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。 總之，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。 五、在課堂上應該多給學生思考的時間 確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。 校本培訓心得體會 篇8 回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓就是通過組織教師參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和能力。 （一）校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平 （二）校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性 （三）校本培訓有利于彌補繼續(xù)教育資源不足 （四）校本培訓有利于學校學習型組織建設 二、校本培訓的成果 教師發(fā)展不僅是學校和學生發(fā)展的條件，也應該是學校管理的目標。例如，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質量。既有生化組大組進行的集體討論，也有備課組進行的關于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。 教師必須讓課堂涌動著生命的活力學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。以課改為核心，注重課堂教學的有效性，從細節(jié)抓起。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。 國家職業(yè)教育中職教育教學改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑。專業(yè)設置對接崗位。 讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內容上升到撰寫文章的高度，本學期結合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考、實訓教學教考分離的探索、中職實訓文化建設”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。 2。 三、校本培訓的收獲 學習時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。校本培訓的內容要經過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。今天的學習中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們如何上好一節(jié)課，受益匪淺。但后者注重的是學生學習數學的情感態(tài)度和思想教育。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上?！皟苫弊儭八幕?，“六個核心詞”變“十個核心詞”。幽默的語言化解了課堂上的尷尬，讓學生們在笑聲中受到教育。 四、評價語言要幽默、風趣 幽默是一種課堂教學的語言藝術。學生對于教師的評價是敏感的，情先行，理必通。教師在課堂中認真傾聽學生發(fā)言，適時、適度地給予學生評價。“你讀得真有感情，如果能把字音讀準就更好了”，“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達”，“你讀得很好，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多”，“你讀得很認真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習幾遍，相信你會讀得非常流利……正是這些準確得體的評價語言，使學生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、讀音準確、語言流暢，同時也明白了只有多練習，朗讀水平才會提高。并且等待時機在他們表現(xiàn)好的時候給予最大限度的表揚：“很欣賞你讀書時專注、入神的樣子！” “真不愧為我們班的朗誦家！”……通過激勵性的語言，讓學生充滿信心，從而自信愉快地投入到課堂學習中，這樣，學生的創(chuàng)造力就會得到最大限度的挖掘?！蓖瑢W們聽了，哈哈大笑，他也對自己的回答洋洋得意。我相信在今后的課堂教學中，要多使用評價性語言，使我的課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，課堂教學的評價語言也會更加靈活多樣，豐富多彩，也會更有利于學生的發(fā)展。通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。例如，原標準：義務教育階段的數學課程應突出體現(xiàn)基礎性。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數學的關鍵。 校本培訓心得體會 篇3 教書育人總覺得時間過得快，回顧一年來的工作，最令人欣