20xx年人教版六年級(jí)語(yǔ)文只有一個(gè)地球教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 件展示：) 被染成紅色的小河。那是因?yàn)椤? (課件展示：) 科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。 看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說(shuō)) 人教版六年級(jí)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案3 教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。 ⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開(kāi)討論。 學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。 第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài)。) ⑷用贊美的語(yǔ)氣朗讀這一段課文。) ⑵課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡作用) ⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文。 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、充分閱讀，理解內(nèi)容。(2)根據(jù)文中描述設(shè)想人類飛往外星球所需費(fèi)用和時(shí)間，作出計(jì)算。教師要指導(dǎo)學(xué)生在各類報(bào)刊雜志、圖書館及網(wǎng)上編寫有關(guān)資料。 (學(xué)生分小組進(jìn)行交流、匯總，組內(nèi)試講，推薦?，F(xiàn)在歡迎“環(huán)境保護(hù)局局長(zhǎng)”作“報(bào)告”! (1)、環(huán)境保護(hù)局水污染與治理辦公室的資料展示。) 師：地球資源在不斷減少，地球環(huán)境在不斷惡化，地球正在從藍(lán)色星球變?yōu)楹谏鬲z。在會(huì)議結(jié)束之前，我作為報(bào)社主管，在此招聘《只有一個(gè)地球報(bào)》主編、記者和通訊員，請(qǐng)有志于保護(hù)地球環(huán)境事業(yè)的“小作家”踴躍應(yīng)聘，積極投稿，將自己身邊發(fā)生的保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀事跡發(fā)揚(yáng)光大!(現(xiàn)場(chǎng)招聘，在學(xué)生踴躍應(yīng)聘的同時(shí)，可任命各位“部長(zhǎng)”擔(dān)任主編，全體學(xué)生為記者或通訊員，并發(fā)給聘用證書及標(biāo)志，課外辦好《只有一個(gè)地球報(bào)》，發(fā)行于全校。 (4)、環(huán)境保護(hù)局沙塵暴治理辦公室的資料展示。 下面請(qǐng)“水利資源部部長(zhǎng)”作“報(bào)告”。我宣布，我報(bào)正式命名為《只有一個(gè)地球報(bào)》。 三、抽簽分組，開(kāi)展活動(dòng)。(2)能采用統(tǒng)計(jì)圖表與文字相結(jié)合的方式作具體說(shuō)明課文內(nèi)容(作報(bào)告)。 在交流討論的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際能力上升，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。) 三、滲透德育 說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么? 結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做? 人教版六年級(jí)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫“渺小”“礦物”“恩賜”“慷慨”“濫用”“目睹”等詞語(yǔ)。) 精講第四段 ⑴為什么說(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處?(科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。) ⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(ài)?(地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。 ⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹 檢查自學(xué)效果 三、細(xì)讀，理清層次 細(xì)讀課文，思考、回答： ⑴這篇課文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段主要寫什么? ⑵這篇課文怎樣劃分段落?概括段意? 討論分段 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 ⒋讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類的家園”的感想，老師加以總結(jié)。 ⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè)生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么。 ，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)
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