政治教學(xué)計(jì)劃錦集九篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 期中復(fù)習(xí) 屈現(xiàn)榮 12 期中考試 屈現(xiàn)榮 13 必修四第一單元第一課 屈現(xiàn)榮 14 必修四第一單元第二課 屈現(xiàn)榮 15 必修四第一單元第三課 屈現(xiàn)榮 16 必修四第二單元第四課 屈現(xiàn)榮 17 必修四第二單元第五課 屈現(xiàn)榮 18 必修四第二單元第六課 屈現(xiàn)榮 19 期末復(fù)習(xí) 屈現(xiàn)榮 20 期末考試 屈現(xiàn)榮 ?。阂陨暇褪顷P(guān)于《高二上學(xué)期政治備課組教學(xué)計(jì)劃》的具體內(nèi)容，謝謝查閱。 行為：通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子從小孝敬父母. 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠用行動(dòng)感恩父母和家人，懂得愛(ài)父母，尊敬和關(guān)心家人是自己的責(zé)任和義務(wù)?！ ≌覍W(xué)生代表介紹自己的家庭成員?！ ∧闵盏哪且惶煺菋寢屖芸嗟臅r(shí)候，播放生命孕育和誕生的短片。 誰(shuí)愿意先來(lái)談一談? 學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況，回顧父母對(duì)自己的愛(ài)。 通過(guò)制作親情樹(shù)，讓學(xué)生明確自己在家中的責(zé)任和義務(wù)。教師要立足于教材，在既定的框框內(nèi)跳舞。這其中的原因，就是對(duì)教材的研究深度存在差距。如果根據(jù)課本安排對(duì)學(xué)生講授在邏輯上有點(diǎn)混亂，知識(shí)點(diǎn)不夠突出，而且學(xué)生難以把握。巧設(shè)問(wèn)題情境，是教師構(gòu)建思想政治課高效課堂的催化劑。 例如，在講授必修三第一單元第三課《感受文化影響》時(shí)，本人結(jié)合學(xué)校剛剛舉辦的校園體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)來(lái)巧設(shè)情境。課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的核心和靈魂，它直接制約著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的實(shí)施?！ ±缰v授中華文化博大精深時(shí)，根據(jù)班級(jí)同學(xué)來(lái)自不同家鄉(xiāng)，并且還有幾個(gè)少數(shù)民族的實(shí)際，本人在課堂前10分鐘左右時(shí)間來(lái)了場(chǎng)即興的“曲苑雜壇”，讓來(lái)自不同省分、不同民族學(xué)生，用自己的方言(民族語(yǔ)言)即興表演富有地方特色的文藝節(jié)目，如粵劇、黃梅戲、民歌等，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣與積極性。練習(xí)作業(yè)的布置，要做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練練習(xí)作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性練習(xí)作業(yè)。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。為了今后更好的學(xué)習(xí)政治，在每堂課上完成教學(xué)任務(wù)的前提下滲透音標(biāo)教學(xué)。因此這學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，做到有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo)，有實(shí)效。因此我們要根據(jù)兒童的年齡、心理、生理特點(diǎn)，采用游戲、謎語(yǔ)、歌曲、故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)、韻律詩(shī)等形式呈現(xiàn)單詞、句型。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量
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