【正文】 2名、金獎8名、銀獎9名、銅獎11名）勝利舉辦了XXXX區(qū)民辦幼兒園教學(xué)研討會”園的教學(xué)示范課不但得到同行的好評，還得到區(qū)教委幼教科教研室的認(rèn)可。辦園盡量做到低成本、高質(zhì)量、社會滿意、家長放心。保教工作質(zhì)量有提高，但教育工作質(zhì)量的提高不是很理想。對家長投訴確有違反師德規(guī)范的教師采取不得享受年終崗位獎等施。每日由不帶班教師輪流檢查全園工作。工作都很忙，但她卻盡心盡責(zé)地?fù)?dān)任起幼兒園這一小小的家委會主任、副主任以及教育、收費(fèi)、伙食、平安、衛(wèi)生委員之職。雖說我園經(jīng)濟(jì)效益并不是很差，但只要是推銷、裝修等等，都能在同等質(zhì)量、數(shù)量的條件下做到與商家“斤斤計較”當(dāng)好集體經(jīng)濟(jì)的管家婆”　　幾年來，由于我園一直在環(huán)境優(yōu)化上下工夫，每學(xué)期開學(xué)，不論是家長、幼兒還是其他來園辦事的人員，一進(jìn)園就驚嘆：又變了又變了從硬件來說，幼兒園場地雖小，但大型游戲玩具、沙池、嬉水池、多媒體教室一應(yīng)俱全。各班級活動有：主題活動的開展、為同學(xué)過生日、美術(shù)興趣班的開展等。經(jīng)抽查，大部分班級戶外活動都能開展，但戶外放羊”現(xiàn)象較嚴(yán)重，體育課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。為了能使教師對全園的教學(xué)質(zhì)量有一個基本的解，期末我園進(jìn)行了一次試驗性的測試（測試資料附后）從測試結(jié)果來看，教學(xué)水平遠(yuǎn)沒能滿足幼兒的發(fā)展需要，尤其是能力、技能的發(fā)展。職稱情況：一級1名，待批一級1名，二級9名，三級3名，無職稱5名，教師資格證取得者僅有5名。　　3考核情況（考核量化表附后）　　從這次考核中反映出我園部分教師的教學(xué)質(zhì)量還存在較大問題。唯有堅守，才能踏實成長。教師因成長而收獲堅守的動力。于20xx年1月，正式成立全國組塊教學(xué)實驗學(xué)校聯(lián)盟，有15所學(xué)校成為聯(lián)盟的第一輪實驗學(xué)校，且影響迅速擴(kuò)大。如何使單元練習(xí)卷的研制更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們嘗試共同制卷。檢查得少了，就有更多的經(jīng)歷精力去細(xì)致的審視，于是，以往看不見的細(xì)節(jié)逐漸浮現(xiàn)；檢查得少了，就有更多的時間去正對性的反饋，于是，匆匆而過的檢查真正成了教師改進(jìn)教學(xué)的標(biāo)尺?！　　奥钡倪^程。培訓(xùn)，我們不再大包大攬，我們請參賽教師自己出練習(xí)題，請參賽教師在教師會上頻頻亮相。抱團(tuán)，既是專業(yè)成長的擇優(yōu)之選，也是心靈慰藉的切實之需?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考問題、學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，比傳授一個簡單的知識更有意義。但我總是在不斷反思，努力做到更好。　　第四單元：提煉文章中的第 19 頁 共 19 頁。一學(xué)期已接近尾聲，作為五年級語文老師，我覺得既忙碌又辛苦，壓力無時不在。想明白為了誰，想明白為了誰的什么，活動才能有效促進(jìn)學(xué)生的成長。今天你站在了前面，明天你也會樂于站在后面。教師基本功競賽，從學(xué)校選拔開始就按區(qū)級競賽的流程進(jìn)行組織，繁瑣但教師卻能經(jīng)歷更多真實的磨練。青年教師社團(tuán)建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，社團(tuán)開展的各類活動，既有普適性的普通話、鋼筆字等基本技能訓(xùn)練，又有學(xué)科思維的專業(yè)提升。教師不再疲于應(yīng)付各種檢查，有了更加寬廣的空間去實踐自己的教學(xué)夢想。　　二、教學(xué)質(zhì)量：試行減負(fù)增效的新探索　　，使以評促教更科學(xué)。同時在相互比較中，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)一加一大于二的效果。因此，本學(xué)期，我們積極謀求專業(yè)的介入，打開校本教研更寬廣的空間?？炭嚆@研、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)不能行之有效的開展。家長對她反映很好，一再要求下學(xué)期不要換人?！　〗處煂W(xué)歷、教齡、資格證書情況本園現(xiàn)有教師19名（包括保教主任）學(xué)歷情　　況：大專學(xué)歷8名，中專學(xué)歷2名，職高2名，大本在讀2名，大專在讀5名?！　?理論沒能聯(lián)系實際，先進(jìn)的教育觀念不能有效的轉(zhuǎn)化為正確的教學(xué)行為?！　?計劃制訂不能有效地落實于教學(xué)行為，特別是教學(xué)計劃得不到落實。教研組活動有：理論知識的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)中存在問題、集體討論各個主題的開展及活動的預(yù)設(shè)等。這么多人能聚在園一個活動室里，這在原先是不可相象的這說明我園的環(huán)境優(yōu)化又進(jìn)了一步。盡量得到家長的理解與支持，共同為幼兒發(fā)展發(fā)明良好的條件。優(yōu)質(zhì)服務(wù)，得到家長及全體教師的交口稱譽(yù)。只要我踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真營造一個“一切為了孩子”溫馨環(huán)境，也一定能使孩子開心、家長滿意?！　《⒅攸c(diǎn)　　回顧學(xué)期初，園提出的工作重點(diǎn)有三：一、建立一支合格的教師隊伍二、進(jìn)一步提高保教工作質(zhì)量三、優(yōu)化環(huán)境。　　一、熱點(diǎn)　　熱點(diǎn)之一：本學(xué)期本園根據(jù)學(xué)期初區(qū)教育局公示的收費(fèi)規(guī)范收費(fèi)?！　?shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學(xué)習(xí)過程中的知識缺陷積累的結(jié)果，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣大的職高數(shù)學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多成功的機(jī)會，職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變?！　。?）聽課，邊聽邊思，解除疑難?！　嵤┓謱咏虒W(xué)，真正做到因材施教　　對于部分?jǐn)?shù)學(xué)差生，可以采取適當(dāng)降低要求的方法，做到“低起點(diǎn)”，“小步子”，“多鼓勵”，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，讓他們能夠經(jīng)過努力，基本上達(dá)到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自制力，逐步培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神，敲開他們追求知識的心靈之窗，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。在平日的交往中，對差生多加以表揚(yáng)和鼓勵。針對當(dāng)前職高學(xué)生的實際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。　　抓好初中數(shù)學(xué)知識與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接　　數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)知識也涉及到初中的內(nèi)容。對所學(xué)知識不會進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，僅把課堂聽講作為學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，導(dǎo)致了很多學(xué)生知識點(diǎn)零亂，掌握知識片面，死板，在解題時只要條件稍加變化便無能為力。學(xué)習(xí)活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導(dǎo)時間減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對數(shù)學(xué)認(rèn)識有偏見，學(xué)習(xí)動機(jī)過弱，期望值很低　　目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力，大部分職高學(xué)生由于不準(zhǔn)備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭?！　】傊緦W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大?！　〉聡逃业谒苟嗷菡f：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：　　一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?！　《?、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況　　英