四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 小珍珠，毫不起眼?！薄靶≌渲轼B不僅樣子可愛(ài)，更是給作者帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子。”一句，老師問(wèn)學(xué)生： “你體會(huì)到了什么？小珍珠鳥，你在喝茶的時(shí)候心里怎么想的？”學(xué)到“后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。畫面與語(yǔ)言洋溢著濃濃的人文情懷，愛(ài)的力量在學(xué)生的生命活動(dòng)中又一次得到了催生?！ ?duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所探索的問(wèn)題。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的教學(xué)比武活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo)。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。每周大家在一起認(rèn)真進(jìn)行集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。 一、積極進(jìn)行教研活動(dòng)，夯實(shí)自己的教學(xué)基本功 準(zhǔn)確定位好教材，有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標(biāo)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中，不僅僅舉行了全校的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦的評(píng)比，還組織了詩(shī)文手抄報(bào)的展示，寫字比賽，好書漂流活動(dòng)，以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。 四年級(jí)語(yǔ)文教研組，有著濃厚的教研氛圍，年輕教師對(duì)教研的熱情高，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。并請(qǐng)學(xué)生談感受。例如第四段的教學(xué)，學(xué)到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。凸現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。這是我組的匯報(bào)課 之前，她有一次試教。另外，課堂密度太大，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不夠。我選擇第二課時(shí)為公開(kāi)課。這一步，不要求學(xué)生甚解，意在形成印象。作為教師，光有第一步的文學(xué)欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。討論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當(dāng)前傾向性的問(wèn)題是閱讀教學(xué)往往‘得意而忘言’，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，甚至以‘得意’為唯一目標(biāo)，語(yǔ)文姓‘語(yǔ)’名‘文’，學(xué)語(yǔ)習(xí)文是語(yǔ)文教學(xué)的首當(dāng)其任。 在學(xué)?！叭斯?jié)”征文活動(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。 三、師生獲獎(jiǎng)情況 劉美紅老師指導(dǎo)學(xué)生的一篇習(xí)作發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。（讀報(bào)紙時(shí)，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、書信時(shí)，可以美美地朗讀。 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1 一、工作要點(diǎn) 作文指導(dǎo)是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。老師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留地將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中遺憾的地方也能大膽地說(shuō)出，大家及時(shí)地討論，提出應(yīng)對(duì)的措施。
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