部編版四年級上冊語文走月亮教學(xué)反思3篇(存儲版)
【正文】 性?！ 《?、成功之處 在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：給充足的時間讓學(xué)生去讀，去討論?！ ∫?、教學(xué)效果 圍繞本課教育教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果： ，結(jié)合學(xué)生的實際并對文章可以給予學(xué)生的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行了有效的把握?！酒坎烤幇嫠哪昙壣蟽哉Z文《走月亮》教學(xué)反思 《走月亮》是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文。通過利用教材中優(yōu)美的文段、結(jié)合課件動聽的音樂、配上優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生不僅欣賞到月夜的美，而且極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。還有一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)本文的布局謀篇。課文不但語句優(yōu)美、適合指導(dǎo)朗讀，而且結(jié)構(gòu)有特點(diǎn)，修辭手法也很典型，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字朗讀訓(xùn)練的范文。不待教師講解，學(xué)生對文本已經(jīng)有了較深刻的理解和領(lǐng)悟，語感也隨之得到培養(yǎng)；③千方百計地創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生感受課文的語言，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感覺、知覺、認(rèn)識、情感觸摸語言，使學(xué)生“入乎其中”，與文本發(fā)生共振共鳴。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美，怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹?！ ∥恼虏粌H描寫的意境美，情感也真。我講詩的時候通常都是以一個大問題貫穿課堂：“從語言描繪的情境中，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？” 這一問題的提出，不僅將學(xué)生的思維拉進(jìn)了課文，也拉進(jìn)了他們的生活。這是四年級學(xué)生第一次接觸到這種反復(fù)的修辭手法——光靠“講”是不行的，而是引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀、細(xì)細(xì)咀嚼，讓人心中涌起融融的暖意。所以，讀課文片段的同時，啟發(fā)學(xué)生回憶自己和親人在一起時的那種溫暖、幸福和快樂，感受親人的愛。amp。 ，組織小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，小組間進(jìn)行比賽，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。所以，我安排了充分的時間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。第三個環(huán)節(jié)
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