【正文】 你對它產(chǎn)生一種什么感情？”“喜愛之情。與其說難懂，倒不如說大師漫畫式的語言使一個個充滿個性的小動物形象躍然紙上。當(dāng)我翻閱很多工具書，“三眼一板”的本義浮現(xiàn)在我的面前：“三眼一板”也作“一板三眼”；板，以拍板擊打一下，為中國音樂每小節(jié)里最強的拍子；眼，以鼓簽敲擊板鼓，為次強拍或弱拍；三眼一板即一小節(jié)中有四拍的音樂節(jié)奏。三眼一板即一小節(jié)中有四拍的音樂節(jié)奏?！　?。當(dāng)學(xué)生合理地想象和再現(xiàn)鵝老爺吃飯的章法和規(guī)律時，情不自禁地發(fā)現(xiàn)原來這是多么程式化的事情，自然就會想到鵝老爺?shù)钠夂托愿?，也會隱約感到一種過分的執(zhí)著。這一過程，是詞語教學(xué)“得義”的有效規(guī)律，也是引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的有效教學(xué)方法。從課堂學(xué)習(xí)效果看，我注意充分讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，主體地位得以體現(xiàn)。分四組搶答，看誰最踴躍最精彩：　?。?、一傲在伸長脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；　?。?、二傲在叫聲；　?。场⑷猎诓綉B(tài)；　?。?、四傲在吃飯；　?。怠⑽灏猎诎盒赝苟强绶讲娇匆熬罢諔?yīng)開頭。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。　?。ㄔ鯓觼韺懓?？寫鵝的神態(tài)、動作來寫傲?！　。ń處熆鄣?22 頁 共 22 頁。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。　?。钤谌齻€方面的概括來寫傲，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語構(gòu)成段首排比，有氣勢又總領(lǐng)各段。　　二、抓傲理線索　　請同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個傲字？　?。ǎ競€傲）　　──引出傲串全文的線索美?！　”菊n的語言雖然幽默風(fēng)趣，但書面性較顯著，對學(xué)生的理解造成了很大的困擾。上述詞語教學(xué)的過程，最值得回味的應(yīng)是得義的過程。這既是教師對文本的一種合理的解讀，有效地拓展文本，也是在文本的縫隙間給讀者提供想象的空間。一個強，三個弱。板，以拍板擊打一下，為中國音樂每小節(jié)里最強的拍子?！　∫?、本義，韻之源　　當(dāng)我進(jìn)行文本細(xì)讀，有一種很強烈的感覺，就是一定要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好“三眼一板”這個詞，可是它又在很多的好詞中間，很難抽出來進(jìn)行單獨的教學(xué)。再次回頭看這只高傲的白鵝，它是有足夠的資本神氣的，這是自信的表現(xiàn)，絕不是看不起人這簡單的理解?！薄八且恢涣瞬黄鸬陌座Z?！斑@些詞照道理都用在認(rèn)為不好的地方，這兒是不是作者對鵝的這種做法不滿呢？”“當(dāng)然不是，感謝還來不及呢！它這樣做是為了保護(hù)主人。教師對課堂上的生成沒有及時有效地引導(dǎo)和處理，在以后的教學(xué)中，還有待學(xué)習(xí)提高。在整個感悟文本的過程中，我還將詞語積累貫穿其中，達(dá)到積累詞語的教學(xué)目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠認(rèn)真讀文體會，并寫下感受，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)?！　∫?、初讀課文，整體感知　　本課教學(xué)思路清晰，注重讓學(xué)生整體閱讀、體驗文本，感受白鵝的高傲。這一點也正是這節(jié)課我感覺最難把握的，既想把整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計完整地展示出來，又想把教學(xué)課文的每個環(huán)節(jié)做到盡善盡美，讓我著實感受到了寸時寸金的可貴?！　》此歼@節(jié)課，我認(rèn)為較好地體現(xiàn)了主題，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?！　》聦懀岣邔W(xué)生的寫作水平。例如：在理解“鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相”與鵝“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”時，我讓一位同學(xué)扮演鴨，另一位同學(xué)扮演鵝，其他學(xué)生朗讀這段文字，兩個同時上臺表演，模仿得很不錯。　　例如：對文中所說的“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”幾個詞語的理解，我讓學(xué)生先比較這三個詞的不同點，啟發(fā)他們聯(lián)系生活中聽見過的一些叫聲，回想一下，從聲音的大小、距離的遠(yuǎn)近比較一下，看看有什么變化？”聰明的孩子一思索就出來了：呵斥距離最近，聲音相對來說要稍微輕些；叫囂樣子更兇，聲音更大；大叫由于距離遠(yuǎn)，聲音就更響了。整節(jié)課感到是在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)的。在第一、二段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也能很快地找出全文的中心句，以及整篇課文都是圍繞“高傲”這個詞語展開描寫的，第二自然段在全文中起到了承上啟下的過渡作用，不僅連接了第一段的內(nèi)容，還為我們引出了：鵝的高傲是從“叫聲”、“步態(tài)”、“吃相”三個方面體現(xiàn)出來的，在我的引導(dǎo)下同學(xué)們也能很快地體會、理解中心句及過渡段的作用?！栋座Z》教學(xué)反思7　　豐子愷先生漫畫作品我很熟悉，今天帶著我的學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇他筆下的文學(xué)作品《白鵝》，學(xué)生對先生的藝術(shù)所欽佩。最后學(xué)生學(xué)習(xí)時通過抓重點詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)的特點?？偠灾?，創(chuàng)建精品課程，真是教師成長較快的一個好的平臺?！　∪?、在學(xué)生通過讀感受了白鵝吃飯給大家?guī)淼臉啡ず?，我問：作者喜歡白鵝嗎？難怪作者愿意像堂倌一樣，不厭其煩地侍候白鵝，你能把這些句子找出來讀讀嗎？改為白鵝吃飯需要作者像堂倌一樣侍候，真是“架子十足”，讓學(xué)生找出表現(xiàn)它“架子十足”的句子，說說從哪里體會到的?！　∪?、在學(xué)完課文，我設(shè)計了一個擴展練習(xí)，讓學(xué)生說出動物特點同學(xué)猜是什么動物，這個環(huán)節(jié)，因為考慮到時間不夠充足，刪減了。　　20xx年10月22日在我校四（1）班第一次試教，聽課老師是我校高年級的語文老師。再讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)白鵝叫聲特點的句子，讀一讀?！　∥抑攸c研磨的是第二課時的教學(xué)?！　〕踝x課文，理清課文脈絡(luò)。當(dāng)然，學(xué)生很不錯，一點就能領(lǐng)悟到。與以前所接觸的課文不同的是，整篇課文主要以反語的形式和活潑、流暢、詼諧、準(zhǔn)確的語言，向大家展示了一種新的、表述語言的方式和方法。這樣的做法往往是局限了孩子們的創(chuàng)作與想象，而且太注重于幼兒的知識技能的傳授，跟現(xiàn)代的教育理念是違背的。從鵝見到人非但不怕，反而咬一口的句子中，學(xué)生體會出鵝的高傲。在初讀后，學(xué)生初步感知了鵝的高傲，我便用“這只白鵝給作者留下了什么印象？”將學(xué)生帶入文本。學(xué)生在整體感知，了解白鵝的特點后，老師相機指導(dǎo)學(xué)生在文中找出中心句“好一個高傲的動物！”這正是文章的題眼所在，也是培養(yǎng)學(xué)生語感的好時機，我卻沒有過多的給學(xué)生機會進(jìn)行情感體驗。我以“學(xué)生發(fā)展”為宗旨，以求真、求實、倡簡為目標(biāo)來設(shè)計本節(jié)課。本文格式為Word版，下載可任意編輯《白鵝》教學(xué)反思《白鵝》教學(xué)反思 　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是我整理的《白鵝》教學(xué)反思，歡迎大家分享?！　∫罁?jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》內(nèi)容，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點；在語文教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！薄　〕私虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計失誤外，教學(xué)過程中也忽視了學(xué)生語感的訓(xùn)練。　　一．本課教學(xué)思路清晰，注重讓學(xué)生整體閱讀、體驗文本，感受白鵝的高傲。通過讓學(xué)生將鴨與鵝的步態(tài)進(jìn)行對比讀，播放凈角出場的畫面，給學(xué)生直接的感官刺激，感受鵝步態(tài)的大模大樣?！栋座Z》教學(xué)反思3　　在傳統(tǒng)的美術(shù)活動中，我大都會采取讓孩子們看范例，讓他們進(jìn)行臨摹作畫，或者是教師在黑板上講解示范，讓孩子們跟著老師來畫。文章結(jié)構(gòu)極其簡單，全文圍繞一句“好一個高傲的動物”，從白鵝的叫聲、步調(diào)、吃相三大方面去展示白鵝的驕傲，可愛。我有點急，只好聯(lián)系他們對狗的印象來引導(dǎo)他們感受白鵝的盡職勇敢和忠誠，進(jìn)而使學(xué)生觸摸作者的寫作意圖，領(lǐng)會作者對白鵝的喜愛?！　〉谝徽n時的教學(xué)目標(biāo)是：　　認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，掌握一些生詞，例如：鄭重呵斥、一日三餐等。教學(xué)難點：　　從那些看似貶義的詞語中（反語）體會作者對白鵝的喜愛之情。先學(xué)習(xí)第三自然段叫聲部分，先讓學(xué)生劃出最能突出白鵝叫聲特點的詞語：嚴(yán)肅鄭重、似厲聲呵斥。學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。這里反語的用法，也要放手讓學(xué)生說。這樣學(xué)生更準(zhǔn)確地